题目
题型:不详难度:来源:
小题1:第一小组同学开展了“对对联,颂老师”活动,某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联,请你帮他对出下联。(2分)
上联:育人才献身忘我如蜡烛
下联:
小题2:第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出,大家推选你当主持人。请你把下面两个节目之间的串联词写出来。(注意承上启下)(50字左右)(3分)
节目一:小品《讲台的美丽》
节目二:独唱《长大后我就成了你》
小题3:第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(不少于30字,至少用一种修辞手法)(2分)
答案
小题1:传知识沥胆披肝似春蚕(上下联意思相关,符合对联要求即可)(2分)
小题2:讲台是个神圣的地方,我们辛勤的园丁用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽,我们明确了人生目标,知道了自己长大后做个什么样的人,请欣赏独唱《长大后我就成了你》。(3分)(大意符合要求即可,注意承上启下)
小题3:亲爱的老师,走近您,我原想收获一缕春风,谁知您却给了我整个春天;我原想捧起一簇浪花,谁知您却给了我整个海洋。您的恩情,我永远记在心间。(2分)(大意符合要求即可,语句通畅、修辞各占1分)
解析
小题1:
试题分析:根据对联结构相同的特点意义相关的特点来拟写,分析上联的结构即由“育人才”主谓短语、“献身忘我”并列短语、“如蜡烛”介宾短语构成,运用比喻,意义上是赞美教师,所以联想到一句古诗由“蜡烛”想到“春蚕”。
小题2:
试题分析:根据两个节目名称的文字,从“讲台”说到老师的培养说到在老师的培养下长大成人像老师那样为社会服务。
小题3:
试题分析:注意发短信的时机是教师节。短信中要有带有尊敬的称谓,对老师的辛勤工作进行高度评价,对老师的教育表达感激之情,要有节日祝福语。
核心考点
试题【老师是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。(7分)小题1:第一小组同学开展了“对对联,颂老师”活动,某同学拟出了歌颂老师】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
山有竹则山青,水傍竹则水秀。在城市的花园里、在农舍的庭院中、在学校的读书亭边,常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力,假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报……
小题1:《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里,编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。请你联系这些资料,帮忙把“编者按”拟写完整。
【资料一】竹,常绿多年生植物。茎圆柱形,中空,有节,挺拔向上,质地坚硬。叶青翠,美观,凌霜不凋。
【资料二】宋代文学家苏东坡曾说:“宁可食无肉,不可居无竹,无肉令人瘦,无竹使人俗。”此名言流传甚广。
【资料三】清代画家郑板桥喜画竹,并且常在画上题咏竹诗。例如“未出土时先有节,纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。”
【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆:“有千百竿翠竹遮映”,“凤尾森森,龙吟细细”。
【资料五】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。
编者按:人们爱竹,爱它那洒脱的风姿;人们爱竹,爱它那____________________;人们爱竹,爱它那____________________。(2分)
小题2:《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里,有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联?(只需填序号)(2分)
对联:凌云劲竹真君子,____________________。
A.野泉声入砚池中 | B.清香移在菊花枝 |
C.梅梢月斜人影孤 | D.空谷幽兰绝美人 |
前不久,《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道,引起了广泛关注。经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生 还特地拜访了杨先生。他们在竹友园里赏竹、谈竹,缔结了一段竹友缘。“千载竹文化,两岸本同源”,两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。
小题1:出版一期校刊。其中有一个栏目推广阅读,请你为这个栏目取一个名称。(上文出现的内容不得抄用) (不超过8各字,1分)
小题2:举办一次讲座。学生会拟邀请著名学者余秋雨先生来校作一次讲座,作为主持人的你将如何结合本次活动把余秋雨先生介绍给学生?
链接材料:余秋雨,1946年8月23日出生于浙江省宁波市慈溪市桥头镇,国际著名文化史学者、文学家、散文家、作家、我国当代著名艺术理论家。现任中国艺术研究院秋雨书院院长、澳门科技大学人文艺术学院院长,曾任上海戏剧学院院长、上海剧协副主席、青歌赛评委。2006年第一届“中国作家富豪榜”首富,其文化散文集,在二十世纪九十年代至二十一世纪初的中国大陆最畅销书籍中占据了非常重要的地位,在台湾、香港等地也有很大影响。2010年,荣获澳门科技大学荣誉文学博士学位。主要作品有:《文化苦旅》、《千年一叹》、《寻觅中华》、《行者无疆》等。
(不少于50个字,3分)
小题3:阅读一本好书。请根据提供的材料完成相应题目(4分)
我们来了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言。他们的第一个计划是简化言辞。他们的方法就是把多音节词缩为单音节词,把动词和分词省掉,因为事实上可以想像的事物都是名词。第二个计划是 。大家认为这种改革不仅对于身体健康有益,同时,对表达思想更加简练也有好处。
①选段节选自英国作家 的《格列佛游记》。改进本国语言的第二个计划是 。(2分)
②请你根据自己的阅读体悟,为《格列佛游记》这部书写一段推荐语。
(不少于30个字,2分)
(可以从人物、故事情节、主题思想、写作特点等多角度的写)
小题4:介绍一种方法。班委会拟组织一次阅读习惯和方法的经验交流会,在这次会上,请你结合自己的阅读经历,为同学们介绍一个。
(习惯和方法具体化,2分)
小题5:提一个建议。随着学习任务的日益繁重,阅读与我们悄然而去。作为一个喜欢阅读、想要阅读的你,以学生会主席的身份向校长提一个建议,你想怎么说?
(不少于30个字,2分)
黏稠、暴殄天物、趔趄、荦荦大端、嘧啶、巉岩……这些词语你看到过吗?会写吗?在刚刚结束的《中国汉字听写大会》节目中,这些难倒很多成年人的汉字,却被参赛的初中生准确书写出来了。节目一经播出,唤醒了国人对汉字的记忆与热情,引发了“提笔忘字”、“国人书写能力普遍退化”等有关汉字之忧的讨论;与此同时,也有观众的不同声音,有人认为认识的字多并不代表就了解汉文化,不提倡如此宣扬“死记硬背”。
你如何看待这类汉字听写节目?请发表你的观点,并阐明理由,字数100字左右。
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