题目

题型：不详难度：来源：

从下列两道题中任选一题作文。
（1）请以“有他（她、它）真幸福”为题目，写一篇文章。其中的“他”、“她”、“它”任选其一。
（2）成长的路上，我们品尝过人生百味——酸甜苦辣，样样俱全。请自拟一个包含“味道”这个词语的标题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，自选文体（除诗歌外）。②不少于600字。③不能出现真实的人名、校名和地名。

答案

例文：
有他，真幸福
他，给了我生命的男人；他，为我付出一生的男人；他，真正意义上爱了我十七年的男人；他，我将爱一辈子的男人；他，就是我的父亲，有他，我就有幸福　　
父亲好苦，我好幸福。
冬天很冷，我穿着棉衣、棉鞋从头裹到脚，却依然抵不住寒风的侵袭，冷的我直跺脚，然而此刻父亲正在外面工作，作为一名工人，同时也作为一位父亲，他肯定了自己的责任，他义不容辞的选择了苦着自己。晚上回家已是很晚了，我已入睡，但隐隐约约可以听到爸爸和妈妈的谈话“你的脚都冻伤了，别穿那双单鞋了，明天去给你买双棉鞋吧。”“ 不用了，挺挺就过去了，还是给女儿添件棉衣吧。”“ 好了，好了，别吵到女儿，她明天还得上学呢！”　　
父亲起身，走到我的床边，轻轻替我盖了盖被子，轻轻抚摸着我的头，自言自语道：“女儿，你可一定要幸福啊！”　　
我听到了，但我并没有作声，我懂得身为一位父亲的羞涩，我理解一位父亲对女儿无声的爱，我也知道父亲的苦最怕女儿看到 ……　　
父亲笑了，我却哭了。　　
临近中考，是我人生的一次转折，压力好大，神经也很紧张，可我看的出来，父亲比我更着急，是心有余而力不足。那两天，父亲很少说话，只是让母亲做了很多我爱吃的菜，他怕给我压力，他怕我不快乐，这些我都知道 ……　　
中考结束了，他也不问我考得怎样，我也不说，因为没把握。直到成绩下来的那天，我拿着通知书兴冲冲的回家，父亲早已在家中等候，我将通知书举过头顶，边喊着爸爸边递给他，我看到他的双手在颤抖，我看到他脸上的肌肉在颤动，我看到他笑了，“我女儿真棒！我就说我女儿一定行！”他又在自言自语了。　　而我，眼泪却情不自禁的从脸上滑落，原来，我的成功可以让父亲感到骄傲；原来，我的幸福可以让父亲开怀大笑；原来，父亲的心里只装满了他的女儿……　　
父亲，我一辈子爱着的男人，有他，我就有幸福，而父亲，我答应你，有我，你一样有幸福……
成长的滋味
成长已从记事开始了，记住的，都是美好的瞬间，花样的童年。你的记忆里最温馨的画面，或是想要得到的最温馨的画面，一定有童年的笑螺号，温暖的草房子，很美。成长从进入幼儿园开始，当你大哭着想要回家，却不得不和父母说再见的时候，你心中是否含有伤痛？当幼儿园的阿姨放下正升起的你，去抚摸，去安慰别的小朋友时，你的心中是否用出淡淡的酸楚。 
可是，那只是幼儿园，你还只知道哭，刚哭完，就去和刚吵完架的孩子玩去了。那是一种纯真，一种无邪，一种童趣。可是，随着时间的推移，随着成长的迅速，我们进入了小学。没有天真的笑脸，只知道不惹老师生气，只知道怎样考高分争得老师的欢心。一切只是为了三好生，为了报送名额。有些人，为了那些名额，居然心甘情愿把自己最珍贵的那份友谊丢弃。小学生活中，金钱和势力也显得格外重要。老师给的什么“特殊照顾”之类的，取得了重要的影响。小学生涯既是漫长的，又是短暂的。在小学中，我们得到了成长的收获――知识，同时也摒弃了自己的所有――纯真。这是成长的代价，也是成长的滋味。 
进入初中，我们还在成长，在蜕变。谈笑风生时那份无拘无束少了，换上了那个拘谨的脸庞。在学习的海洋中，有人乘风破浪，有人苦苦挣扎。成长中，我们失去了小学时的玩乐，却得到了许多知识。测试，公益讲座，课外班，名师点评，把我们的生活安排得水泼不进，倒也显得格外的充实。 在反复诵读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，在反复运算一道解析几何题的时候，在背那些无聊的分子式的时候，你是否想过：成长，究竟是什么？在成长的过程中，你得到了什么？又遗失了什么？你收获了什么，有摒弃了什么？快乐的时候，是谁迎接你的笑脸？孤独无助的时候，谁，照亮了你心中的阴霾？               
成长的滋味，有喜，有怒，有哀，有乐，更多的是收获，更多的是体味……评论 |

解析

试题分析：第一题审题容易，写一人或一物给你还来的幸福的感受。这个题可以用排比段来写，写你身边的一个个“他”：父母、同学、老师，用一个个生活小片断来写他们对你的关心和帮助，让你感受到幸福，抒发这种情感，表达对他们的感激。如果想写得有别致一点，可以在“它”上作文章，比如写“书籍”让自己感受“幸福”，相比贫困山区的孩子们，“我”的幸福在于有书可读，自己精神充实，这样写，把眼光关注到社会，文章的内容要丰富深刻一些，立意要高一些。第二题，注意要求，文题中要有“味道”一词，要抓住引导语中“成长的路上，我们品尝过人生百味——酸甜苦辣”这句话来选材，写成长过程中的某一种或种种“味道”：憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种“味道”，可以写多种“特别的味道”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某“味道”，从成长过程中的方方面面感想评论各种“味道”，写作水平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。“味道”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如“失落”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考场作文，“明亮的尾巴”还是需要的。