题目
题型:月考题难度:来源:
可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:
“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”
谁知他正色道——
“先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了。”
落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:
“天哪,太可怕了……”
1.给画线的字注音。
禀告( ) 厄运( ) 掳去( ) 行乞( )
2.这篇文章的作者是( ),你还读过他的哪篇文章或哪部小说?
3.本文用第一人称,为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?
答:__________________________________________________________________________________________________________________________ 。
4.文章中“天哪,太可怕了……”反复出现,作用是什么?
答:__________________________________________________________________________________________________________________________。
5.这则寓言的寓意是什么?
答:___________________________________________________________ 。
答案
2.周国平 “略”
3.这正是这篇寓言构思奇妙之处,文章用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段话,似乎不是寓言故事,惹事亲眼见闻,这样就拉近了寓言与读者的距离,引起读者共鸣,有助于寓意的理解。
4.文中“天哪,太可怕了……”反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次在“我”耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味。同时强调了灾难的降临,旁观者都会虚妄地假设自己受不了,揭示了这种普遍性,对人很有启发。(言之成理即可)
5.这则寓言的寓意是厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
核心考点
试题【落难的王子 有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是
B.替骗子说谎。
C.他们相信别人都能看见布料。
D.为了表明他们可以看见布料,因而是聪明的,称职的。
2.“难道我是一个愚蠢的人吗?”“难道我不够资格当一个皇帝吗?”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________,又写出了他的__________。
3.这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。
4.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是
B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。
D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话,讽刺了那些自欺欺人的人们,剥下了他们虚伪的面纱。
这是两只兔子的故事。一个母亲,一个孩子。它们是栗色的。现在,小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放,它要肯定大栗色兔子在听它说话。它说:“猜猜我有多爱你?”大栗色兔子说:“哦,我可猜不着。”小栗色兔子说:“这么多。”它张开两只手臂,伸得尽可能远。可大栗色兔子的手臂更长,它说:“我爱你有这么多。”“恩,这真是很多。”小栗色兔子想。
小兔子又说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”
大兔子说:“我爱你到我的手能伸到的最高的地方。”小兔子想,这真是够高的,我希望我的手臂也有那么长。
接着,小兔子有了一个好主意。它打了个滚倒立起来,把脚伸到树干上,说:“我爱你,直到我的脚趾尖。”
大兔子把小兔子甩过头顶:“我爱你一直到你的脚趾尖。”
小兔子说:“我跳得多高就有多爱你。”它不停地跳上跳下。
大兔子笑了,说:“我跳得多高就有多爱你。”它跳得真高,它的耳朵都碰到了树枝。小兔子想,这真是跳得太棒了,我希望我也能跳得这么高。
小兔子叫喊起来:“我爱你像这条小路伸到小河那么远。”
大兔子说:“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。”
小兔子想,那真是很远。它太困了,想不出更多的东西来。这时,它看见了黑沉沉的夜空,没有什么比天更远了。它说:“我爱你一直远到月亮那里。”说完它闭上了眼睛。
大兔子说:“哦,那真是很远,非常非常的远。”它把小兔子放到用树叶堆起来的床上,然后低下头来亲吻小兔子,对它说晚安。
然后它躺在小兔子的身边,带着微笑轻声地说:“我爱你一直远到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
我们真是想不到大兔子说出的这最后一句话。它是我们想不到的,可是它在任何一个已经长大的人的记忆和感念之中。因此一旦它说了出来,我们就在心的很深之处受到拨动。我在很多场合朗读出这最后一句,总有人眼眶里立刻就涌满了泪,而我的声音也总是哽咽的。每当我朗读完这个故事,总想给母亲打一个电话,问问她好吗;想起我已经去世的外祖母,她给我的那么多从月亮上回到这里来的爱。她现在肯定拥有了天堂的幸福吗?有无尽的思念、无尽的牵挂。很小的小孩,他们的现在,不会有和我们相同的理解和感情,这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣,会记住他们的爱的表达,记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感,小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。记住那些比方,那些联想,那一句句巧妙、睿智的话和里面的温暖。
记得住这些,在一个孩子慢慢长大的精神里,就是栽下了美丽的花,是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树。
1.这是一种什么文体的文章?
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2.主人公是谁?故事写了哪一方面的内容?
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3.大小兔子相互爱着,谁的爱多些呢?为什么?
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4.能用一个比喻来形容你对妈妈的爱吗?
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5.为什么这个故事总能感动成人和孩子?
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6.怎样理解最后一句话,并谈谈你读此文后的感受:
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“不错。”
“凭着神的名字起誓,我要问你一件事,你必须说实话。”
“可以,”魔鬼说,“问吧,说简短些。”
“你不是说住在这个胆瓶里吗?可是这么小的胆瓶,既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身躯呀?”
“你不相信我当初住在这个胆瓶里吗?”
“我没有亲眼看见。绝对不能相信。”
这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢地钻进胆瓶。渔夫等青烟全进了胆瓶。就迅速拾起盖印的锡封,把瓶口封上,然后学着魔鬼的口吻大声说:“告诉我吧,魔鬼,你选择怎样的死法?现在我决心把你扔到海里去。”
魔鬼听了渔夫的话,就说:“渔夫,刚才我是跟你开玩笑的。”“下流无耻的魔鬼,你这个骗鬼!”渔夫一边把胆瓶挪近岸边,准备扔进海里去,一边说,“我要把你扔到海里,你说你在海里已经呆过一千八百年,这一回我非叫你在海里呆一辈子不可。你这个坏透了的恶鬼,我还要把你怎样对待我的事告诉世人,叫所有的人提高警惕,__________我就立刻把你扔回海里,让你永远________________海里直到世界末日!”
[乙]狼张牙舞爪地扑过来了。
正好来了一个老人,连眉毛都白了,拄着一根拐杖,仙风道骨,气质不凡。东郭先生就跪在他面前,把事情的来龙去脉说了一遍。
老人用手杖敲着狼说:“你这个忘恩负义的家伙,再不给我滚开,我就用这根棍子把你打死!”
狼说:“老先生只知其一,不知其二。起初他把我放在书袋中。其实要把我闷死。”
老先生对东郭先生说:“这么说。你也有错。”
东郭先生和狼争辩起来。
老先生对狼说:“你说他要把你放在书袋里闷死,他说没有这回事。都没有凭据,叫我相信谁?还不如你们再做一遍给我看看。”狼很高兴地同意了。
东郭先生就把狼重新放到书袋里。
老先生套着耳朵问东郭先生:“有尖刀吗?”
东郭先生说:“有。”
老先生暗示东郭先生用尖刀去捅狼。 东郭先生说:“怎么能杀了它呢?” 老先生大笑:“这种忘恩负义的禽兽,你不杀死它,不是仁慈,而是____________。讲究仁慈而变成_______________________,不算真正的君子。”
说罢大笑,东郭先生也笑起来,两个人一起把狼宰了。
1.在甲、乙文中空格处各填上两个恰当的词语。
2.[甲文]狼被装进书袋里,想象一下它会怎样说,如果在文中出现这句话你觉得效果怎样?
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3.[乙文]中魔鬼被装进瓶子后对渔夫说是跟他开玩笑的。你相信吗?试说出理由。
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4.你认为〔甲文〕主要批判的对象是谁,试简要分析。
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5.[甲]、[乙]两文的故事给你怎样的启示?
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刚打地面的洞口出去,小鼹鼠撒欢似的跑着,才溜开几步,慈母的声音便从后面追了上来:“乖乖,你是不会游泳的,小溪小河虽然很美,掉进水里,咕噜咕噜几口水会呛死你的!”
“我该怎么办?”小鼹鼠停下来回头问。
“千万小心,绝对不能到水边去。”
“记住啦。”小鼹鼠刚走了十多步,母亲的声音又从后面响起,“我忘了提醒你,树上的果实又大又多,成熟了,风一吹便会掉下来。一落到头上准会将你的脑袋咂扁。”
“妈妈,这真可怕啊,有什么办法防止吗?”小鼹鼠大惊失色地问。
“牢牢记住:凡树底下不要走!”
小鼹鼠应了一声,慢吞吞地往前爬动。不一会儿,鼹鼠妈妈从后面赶上来,上气不接下气地嘱道:“好儿子,你大概听说过:从草地上穿行,空中会有老鹰扑下;往山路上走动,会碰到拦路虎……稍微一麻痹大意,我便再也见不到你了!”
“我到底该怎么办?”小鼹鼠急得要哭了。
“你走一步,停一停,把上下左右看分明,再迈第二步。”鼹鼠妈妈叹了口气,接着说,“孩子,既然留不住你,就只好让你去旅行……”
鼹鼠妈妈回到了洞里,照例挖着地道。第二天,鼹鼠妈妈往前打洞时,和另一只挖洞的鼹鼠碰上了。它拨开泥土一摸。竟是自己的儿子!
“孩子,你还在这里?”鼹鼠妈妈又惊又喜。
“是的,妈妈,”小鼹鼠温顺地回答,“听了您昨天的几次吩咐,我觉得我还是一直呆在附近挖洞为好。”
直到如今,鼹鼠不再去做旅行的美梦。最后,一双眼睛完全退化,再也看不见任何东西了。
1.小鼹鼠最初是个充满想象力的小家伙,身体很棒,眼力也好,但在妈妈一条又一条的忠告后,小鼹鼠有了明显的变化,从走路的动作可以看出,请你写出它的具体变化过程。
①刚离开洞口时:_____________________________________________________________;
②后来:____________________________________________________________________;
③再后来:__________________________________________________________________;
④最后______________________________________________________________________。
2.本文属什么文体,写法有什么特点。
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.鼹鼠的妈妈很爱自己的孩子,生怕它在旅行的过程中有任何的闪失,她是从哪几个方面对孩子进行忠告的?
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.鼹鼠的妈妈并没有阻止儿子到地面上去旅行,最终是儿子自己放弃了旅行计划。你对这件事如何看待?
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.对子女的教育成了现在社会上谈论的焦点、热点问题。读了上篇文章,作为一个学生你认为应该从哪些方面进行改进?
答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.本段的大意是:
2.从哪三方面描写了皇帝爱新装。
3.作者采用的是什么手法?其作用是什么?
4.从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人?
5.本段可分为几层,并写出层意。说说这段运用了怎样的手法?这段在全文中起什么作用?
6.仿照本段,写一段话,用上画线的词语。
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