题目
题型:同步题难度:来源:
弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:”老师,只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。
第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着说的是第四个弟子,他说:“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。”
一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面A;同样,要想让灵魂洁净,唯一的方法就是B去占领它。
1.第一自然段的横线处省略了两个成语,请依据文义和下面的注释,把相应的成语概括出来,写在注释后的括号内。
①比喻人的学问渊博,具有安邦治国的才能。( )
②指学识渊博的人。( )
2.从下面的选项中,为末段横线处各选一个确切的答案,并将文字工整地写在横线上。
选择:斩草除根 种上庄稼 用行动 用美德
A处选_____________
B处选_____________
3.根据文段内容回答。
(1)“原来相聚的地方”为何变成了“一片长满谷子的庄稼地”?
__________________________________
(2)哲学家为何始终未来赴约?
__________________________________
4.简答:对于哲学家“如何除掉这些杂草”的提问,
(1)弟子们的回答及方法为什么都不对?
__________________________________
(2)你认为根据文义怎样回答才正确?
__________________________________
答案
2.A处:种上庄稼B处:用美德
3.(1)哲学家为了教导弟子们,用一年的时间,把这片荒地开垦成农田并种上庄稼。
(2)哲学家已用行动和事实给弟子们做了回答,所以他不必亲赴其地做口头回答了。
4.(1)弟子们的回答及方法都只抓住了表面现象,都只能解决暂时性的问题,而不能解决根本问题。
(2)要彻底永久地除掉这些杂草,就要把荒草地变成良田,并种上庄稼。
核心考点
试题【阅读下面语段,完成问题。 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都①。在进城之】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
他只说:“我不吃。”
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理,站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
1.用一句话概括选段的内容。
___________________________________________________
2.选段描写老王主要运用了___________描写和___________描写。表现了老王______________________________________________
3.第一段中划线的句子与后文相照应的句子是:
___________________________________________________
4.最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”______________________表现了作者___________________________________________________
5.请从肖像描写的角度,在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。
___________________________________________________
保罗点点头,“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛,“你是说这车是你哥哥白白送给你的,你一分钱都没花?天啊!希望……”他犹豫了一下。
保罗当然知道他希望什么。
“我希望,”小男孩接着说,“我将来能像你哥哥那样。”
保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一兜吗?
“当然,我非常愿意。”
车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”
保罗笑了,这回他想他知道这小男孩想干什么:这个小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶哪儿吗?”
车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋,不一会见,保罗看到小男孩又返回来了,不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟,他把他放在最下面的台阶上,然后扶着他,指着车对他说:“伙计,看那新车,是不是跟我在楼上告诉你的一样?他哥哥送给他的圣诞礼物,他一分钱也没花。你等着,有一天我也会送你一辆车,那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西!”
保罗下了车,把那个小男孩抱进了车里,那位小哥哥也坐进了车里,他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。从那天起,保罗真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
1.本文以“给予”为题的两个基本意义是:
_______________________________________________
2.本文的中心句是:
_______________________________________________
3.新车在文中所起的作用是:
_______________________________________________
4.文中的主要人物是__________和__________,他们的性格分别是:_______________________________________________
5.请你联系你的生活,谈谈读完此文的最大感受。
_______________________________________________
蝶舞沧海
11岁时,她的父母离异了,她被分给了父亲。继母是个恶毒的女人,对她非打即骂。她吃不饱穿不暖,还要担负粗重的家务。即便是这样忍气吞声,她的灾难还是来了。一天夜里,丧心病狂的继母挥刀砍下了她的右手。她的人生从此残缺不全。
小小的她,第一次懂得了什么叫仇恨。继母被关进牢中服刑,母亲流着泪将她接到了自己身边。
从一个正常人到残疾人,其中所经历的身心痛苦不言而喻。她的右臂成了一根肉棍,只能一切重新从左手学起。穿衣、吃饭、写字、游泳、骑自行车,每学一样都像在刀尖上舞蹈,那是血与泪的交织。而每一次血泪和疼痛,都会让她对继母的仇恨更深一层。
有些戏剧化的是,不久花心的父亲又离婚再娶了,那个恶毒的女人和父亲所生的小男孩,也和当初的她一样有了同样恶毒的继母。小男孩不仅受到她所受过的苦,还遭尽外人的歧视,甚至连读书的机会都没有。
报应,这就是报应。母亲咬着牙说。
她却沉默了,显得心事重重。让她的母亲所不能理解的是,从那后她竟然经常往小男孩那儿跑,偷偷给他送去好吃的,还把自己的零用钱给他。
时光飞逝。高考她以609分的高分考入大学。学费无着,但因为她的特殊身份以及自强自立的事迹,引起了电视台的关注,电视台为她募得了两万元。念4年大学,两万元已算拮据,她却做出了一个惊人之举——将募款拿出一半分给了小男孩
媒体一片哗然。记者采访她为什么要这么做时,她说,那年他才一岁多,一切都不关他的事。她还说,以后自己辛苦一点没关系,但他8岁了,应该上学去。她最后的一句话更是掷地有声,她说她大学毕业后,如果那个恶毒女人还没出狱,她将全力供他上学。
这个善良的女孩名叫左小萃,来自四川双流县。她的事迹使牢狱中的女人愧疚忏悔,也使千千万万的电视观众感动和反思。她的深明大义,让我们在这个残酷的故事里突然间峰回路转,看到了人性的光辉与美好。
很多时候,面对仇恨,我们总是把它当种子一样种在心里,一代一代,无休无止,报复他人的同时也伤害了自己。而一报还一报,一人做事一人当,不牵连,不波及,让它像花儿一样开在哪里便谢在哪里,这才是一种境界,才是人与人之间温馨和睦的真谛。(选自《创新作文·初中版》2007年10期)
1、“她的深明大义,让我们在这个残酷的故事里突然间峰回路转,看到了人性的光辉与美好”。结合文章来看,这里的“人性的光学与美好”指什么?
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2、说说文中划线句子的表达效果。
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3、文章告诉了我们应该怎样对待仇恨?请摘取文中语句回答。
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4、文中左小萃的伤痛,让大多数人都把矛头指在其继母头上,这似乎是合情理,毕竟是她直接制造了悲剧。但是,也有人认为还有其他人也该承担责任,你认为还有谁该负责?为什么?
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5、读了这篇文章,你想对你父母说些什么呢?请联系现实谈谈。
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⑴“伟伟,你的新伞呢?”我一跨进家门,妈妈劈头就问。“妈妈,珍珍的旧伞被大风刮破,淋湿了全身,到我们家路口时,我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。
⑵下午,珍珍来还伞,妈妈撑开伞东瞧西瞅,发现了芝麻粒儿大的一个小眼,立刻沉下脸,瞥了一眼珍珍,走到我跟前骂道:“死丫头,叫你爱惜点,爱惜点,你瞧瞧!”从那以后,珍珍再也不来我家做作业了。
⑶有一天,妈妈突然问我:“伟伟,你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思,没有回答。妈妈又说:“乖伟伟,听妈的话,今后,要跟珍珍好一点,请她常来玩,噢!”
⑷哦,妈妈已经理解我们之间的友谊了,我真高兴!
⑸又有天放学后,我一跨进门槛儿,妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我,说:“伟伟,给珍珍送去,她准喜欢。”
⑹我莫名其妙,迟疑地说:“这,这,有必要吗?我和珍珍好,从来没互送过东西。”
⑺“傻丫头,就是死心眼儿,她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友,今后……”妈妈抚摸着我的头,语重心长地说:“今天是她生日,快给她送去!”
⑻哦,原来如此!妈妈过去是车间主任,而珍珍的爸爸是一名普通职工,现在却倒了过来。
⑼“快去快回,好孩子,妈妈在家给你煎荷包蛋,快呀!”
⑽我无可奈何地接过伞,双脚不由自主地挪出了家门。
⑾“怎么对珍珍说呢?”路上,我低着头,掂量着这把漂亮的折叠伞,心里一阵犹豫……最后,我终于转回身,朝自己家走去……
1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上。
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2. 贯穿全文的线索是_____________
3.将⑺段中省略号所省略的意思补上:
_____________________________________________________________
4. “妈妈抚摸着我的头,语重心长地说:‘今天是她的生日,快给她送去!’”这句话表明妈妈:_____________________________________________________________
5. 妈妈的性格特点主要是通过_____________描写、_____________描写表现出来的。
6. 联系全文,伟伟为什么没把伞给珍珍送去?
_____________________________________________________________
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”(《节选自法国都德《最后一课》)
1、选段中的“监狱”比喻____________________;“钥匙”比喻____________________。
2、“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加点词“忽然”表明了什么?有什么作用?
______________________________________
3、谈谈你是如何理解划线句子“韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。”的?
______________________________________
4、韩麦尔先生此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,因为( )
A、时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B、他要离开他教的学生,心情难过。
C、想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D、最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
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