题目
题型:同步题难度:来源:
②人生就如一只空瓶,但不可随意向里注入任何液体。它如若装满了卑劣和庸俗,决然装不进伟大和崇高;一旦被虚伪和凶残所占据,纯真和善良便无法容身……
③当我们为自己的房子、票子、位子整日忙忙碌碌,当我们的生活一天好似一天,但我们的神经却依然绷的紧紧的,我们的心情依然非常沉重,没有一天感到轻松,感到快乐。这是为什么?
④是的,我们的人生之瓶里,如若满装着***和为之奋争不息的操劳,当然无法容纳安宁和详和,塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼,宁静与欢愉当然被驱逐得无影无踪。
⑤一个想献身于人类公益事业的人,他必将无暇去顾及自己物质上的私利。两次诺贝尔奖获得者居里夫人,她和比埃尔﹒居里新婚燕尔,搬进了五层楼上的三间小屋。他们的会客室里,只摆着一张餐桌和两把椅子。后来,居里的父亲来信对他们说,他准备送给他们一套家具,问他们需要什么样的家具。看完信后,居里若有所思的说:“有了沙发和软椅就需要人去打扫,在这方面花费时间未免太可惜了。”
⑥居里对新婚妻子说:“不要沙发可以。我们只有两把椅子,再添一把怎么样?客人来了可以坐坐。”
⑦“要是爱闲谈的客人坐下来,又怎么办呢?”居里夫人提出反对意见。
⑧最后他俩决定,不再添置任何家具了。后来,客人来了,看见只有主人两把椅子而没有他的座处也只好说完事就走。正如居里夫人后来所说:“我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”正因为他们远离人事的侵扰和盛名的渲染,才在科学探索的道路上攀上了光辉的顶点。
⑨淡泊明志,宁静致远。一个人要想在事业上有所建树,就必须潜心学问,心无旁骛,失志不渝。钱钟书是个“名副其实”的大学者,他一生只钟情于书,博闻强识,学贯中西,辛勤探索,著作修身,饮誉海内外。他一生深居简出,甘于寂寞,淡泊名利。他拒绝美国普林斯顿大学的重金聘请并拒绝法国政府授予的勋章,拒当“东方之子”。一次英国女王访问中国,国宴陪客名单上点名请钱钟书出席,他竟称病辞掉。事后有人私下问及此事时,钱钟书道:“不是一路人没有什么可说的。”真是大智若愚。
⑩人生之瓶,注入高尚与纯粹,人的一生将显得光明磊落,冰清玉洁。
1.“人生如瓶”的意思是_________________________________________。
2.文中列举居里夫人的事例,意在阐述_____________________________。
3.第④段画线句子在文中的作用是什么?
___________________________________________________________
4.作者是从哪两方面体现钱钟书“心无旁骛,失志不渝”的?
___________________________________________________________
5.请你就本文再提出一个问题并作答。(不要与上面问题重复)
___________________________________________________________
答案
2.一个想献身于人类公益事业的人,他必将无暇去顾及自己物质上的私利。
3.承上启下的作用,既是对上文问题的回答,又引出下文列举的事例,是对下文内容的总提。
4.他一生只钟情于书,他一生深居简出,甘于寂寞,淡泊名利。
5.“略”。
(意对即可)
核心考点
试题【阅读文段,回答问题。人生如瓶 ①“人不是可以注入任何液体的空瓶”。这是俄国文学批评家皮萨列夫的一句名言。细细体味,此话看似波澜不惊,却寓意深远,振聋发聩。 】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)生命是一种过程,你无法超越。
(2)无论你是出身于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报道的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,你必须在大人的帮助之下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从①______的青年到②______的中年再到③______的暮年,每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同港湾。
(3)这个过程是不可逆的。
(4)所以圣人感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来你牢牢抓住它,你就是天才。
(5)选择是痛苦的。
(6)你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径,按照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无返顾。这时你所面对的也许是孤独和寂寞,但你奉献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品带给人赏心悦目的享受,也许什么都没有,只有你生命的充实。
(7)作为常人,最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:我努力过奋斗过,此生无悔矣,你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。
(8)从这个意义上说过程比结果重要的多。
1.第(2)段中①②③三处依次应填的一组词是( )
A.风华正茂 壮心不已 成熟丰稔
B.朝气蓬勃 成熟丰稔 壮心不已
C.朝气蓬勃 壮心不已 成熟丰稔
D.风华正茂 成熟丰稔 壮心不已
2.第(3)段中“这个过程”是指第(2)段中的_________、_________、_________、_________、_________。
3.第(4)段中的“圣人感叹”与“哲人高呼”中,你得到了什么启示?
___________________________________________________________
4.文中哪句话与(6)段中划波浪线的句子照应?
___________________________________________________________
5.第(8)段在文中所起的作用是什么?
___________________________________________________________
6.本文的主旨是什么?(不超过30个字)
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高二时,周末回家,途中的一段山路不能通车,只得步行。来到山口,已近日落,两边高耸的山峰又遮住了阳光,似乎黄昏提前来到了人间。山中林木在风中攒动,给人一种草木皆兵的感觉,见此情景我畏惧了。回去吧,同学们肯定会笑话我,可我又总不能在这呆着。于是我咬紧牙关,握紧拳头,盯住前面一棵小树,就豁出去了。这样,一路上不经意的一棵小树、一块石头都成了我的目标,那时我忘却了周围的一切,心中只有我的目标,将一切恐惧、疲劳全都抛在这寂静的山路上。当我走出山口时,早已是玉兔东升,前面的小城也已是灯光点点。晚风徐来,全身惬意,克服困难走到成功后的感觉确实好舒畅,好激动。回头看看走过的崎岖山路,我不禁想到:其实,每一位成功者何尝不是这样,在他们心中永远亮着一盏灯,并且勇于直面孤单的长路和艰辛的跋涉。
1.解释下列词语。
(1)草木皆兵:____________________________________
(2)惬意:________________________________________
2.请概括选文内容。
___________________________________________________
3.文中的“我”遇到了什么困难?“我”是怎样克服的?
___________________________________________________
4.找出文中揭示文章主旨的一句话,并写在下面。
___________________________________________________
5.选文与课文《走一步,再走一步》有哪些异曲同工之处?谈1—2处。
___________________________________________________
6.请为选文填上一个合适的题目。
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①八月的一天下午,天气暖洋洋的,一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时,我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁,住在南卡罗来纳州,常常把一些野生的活物捉来放到笼子里,而那件事发生以后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。
②我家在林子边上,每当日落黄昏,便有一群美洲画眉来到林间歇和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调。
③果然,我成功了。它先是拍打着翅膀,在笼中飞来扑去,十分恐惧。但后来它安静下来,承认了这个新家。站在笼子前,聆听我的小音乐家美妙的歌唱,我感到万分高兴,真是喜从天降。
④我把鸟笼放到我家后院。第二天,它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然,画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来,这是件皆大欢喜的好事情。
⑤接下来的一天早晨,我去看我的小俘虏在干什么,结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层,死了。我对此迷惑不解,不知发生了什么事情。我想,我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?
⑥那时,正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲,在我家小住。于是,我就把那个可怜的可怕厄运告诉了他,听后,他作了精辟的解释:“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后,就一定喂小画眉足以致死的毒莓,它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了,大吃一惊。
⑦从此以后,我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道:任何生物都有对自由生活的追求,而这种追求无疑是值得肯定的。
1.给划线字注音。
捕捉( ) 斑斓( ) 厄运( ) 精辟( )
2.第①段中,有一句话:“那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问:
“那件事”是指________________________。“这种兴致”是指____________________。
3.阅读②、③自然段,“我”为什么要捕获一只小画眉到笼子里?请你评价一下这种做法。
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4.第⑤自然段中,小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层,已经死了”,这是因为,那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢?
___________________________________________________
5.作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”?
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6.匈牙利诗人裴多菲有一首诗“生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,二者皆可抛”,诗人认为,自由是最可贵的,为追求自由可以抛弃生命和爱情。本文中什么地方与此意思相近?
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7.读过这篇文章你有什么想法?
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①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃***,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落了下来,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
1.第①段中划线的“惊异”和“悲哀”分别指代什么内容?
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2.第①段的景物描写有什么作用?
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3.第②段画横线的句子运用了什么修辞手法?为什么客观的风筝在“我”看来是“憔悴”、“可怜”的呢?
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4.第③段刻画小弟弟用了哪些描写方法?
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5.文中“惊呼”“跳跃”等词?表现了小兄弟怎样的心理?
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6.“他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。”请描述一下小兄弟此时的内心活动。
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7.从选段中选出写“我”对儿童喜爱放风筝这件事的看法的句子。
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8.“我”不爱甚至嫌恶放风筝,鄙视甚至粗暴地制止弟弟放风筝。请结合课文简要评价一下文中的“我”。
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9.鲁迅先生曾为毁掉弟弟的风筝梦而深深自责过。生活中或许你遇到过类似的,请谈谈你的看法。
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呵护童心
②一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时,妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里,他们的孩子——一个一刻也闲不住的小男孩,把割草机推到了草坪中央父亲最引以为自豪的花圃上,大约两尺宽的、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地!
③愣了几秒钟后,父亲突然呼地一声冲了过去――这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间,只有他最能了解这其中的艰辛。就在他的大手高高举起将要落下时,孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来:“记住――我们是在养孩子,而不是在养花!”
④好一位明智的母亲!她很清晰地明了在对待孩子的错误时孰轻孰重。是的,孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃,被摔坏的自行车,打翻在地的牛奶瓶,因忘关水龙头而造成的厨房“水灾”……损坏的东西已经损坏,过失已然成为了过失,那么,在回天无力的时候,我们要记住的是,合理的批评固然必要,但千万不要去轻易伤害一个孩子的心灵,践踏一个孩子的自尊,使他们充满灵性充满活力的感觉变得麻木,从而增添更大的损失。
⑤为人父母者如此,为人师者又何尝不该这样呢?
⑥曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后,她让学生把自己对课文理解读给大家听。好几位孩子都读了,读得很好。可就在这时,坐位在前排,一只小手怯怯地举起来,马上又放了下去。看得出,这是个腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了,只见她温和地朝这个男孩微笑着:“我真高兴,××同学今天也举手了,让我们再来听听他的朗读!”
⑦这个男孩子读得并不好。短短的一段话,就读错了三处,更别提读出感情了。教室的角落里传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩子的脸霎时变得通红,头越垂越低,越垂越低……可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边,摸摸他的头,真诚地握住孩子的小手:“你进步真大,老师为你高兴!再试试好吗?你一定会读得更好!”
……
⑧在那一刻,我不禁对这位年轻的老师肃然起敬。她何止是在教孩子读书,分明是在呵护着孩子脆弱而又稚嫩的心灵。
⑨呵护童心,就是呵护孩子的尊严、灵性和生命,就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育,可以是唤醒,是等待,是激励,但教育,首先应该是呵护。且让我们记住:“孩子的心灵比任何物质都更重要”。当我们这么记住并付诸实践,自尊和爱的花朵就会开得比任何时候都美丽。
1.“大约两尺宽的,令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地”中的“夷为平地”是什么意思?“父亲最引以为自豪的”,“令邻居们羡慕不已”这两个句子在文中的作用是什么?
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2.“愣了几秒钟的后,父亲突然呼地一声冲了过去”,句中的划线词“冲”用得好,好在哪里?
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3.“孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来”中的划线词语有什么表达作用?
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4.选文第④段中,作者评价阻止父亲责打孩子的母亲,用了“明智”一词,仔细阅读此段,说说母亲的明智之处。
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5.第⑤段在文章结构上的作用是什么?
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6.说说文章中的“母亲”和“老师”有什么共同点?
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7.作者为什么要提出“呵护童心”的观点?
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