阅读下面的文章,完成问题。
生命 生命 |
1.蜜蜂具有顽强的生命意志和坚忍不拔的精神(求生***),它一次次从从沙土里钻了出来,不断地抖动、捋着、拍打翅膀,恢复体力,一次次试飞,终于获得了新生。(意对即可) 2.一脚踩进沙土里 又一次把它踩进沙土里 弯下身子察看它的伤势 垂下双手,跪在地上 3.因为“我”为蜜蜂顽强的生命意志所震撼,对蜜蜂产生了深深的敬仰。对蜜蜂的敬仰就是对生命的敬畏,所以作者既是为蜜蜂下跪,更是为生命下跪(提示:这句话暗扣了标题“生命生命”)。 4.(1)蜜蜂生命中的“云翳”是两次被人拍打在地并踩进了沙土里,使自己赖以生存的翅膀严重受伤。蜜蜂的遭遇是生命中的痛苦,但它战胜痛苦的过程却是美丽的;人类无端的伤害幼小生命的行径是错误的。 (2)生命是宝贵的,因为有生命所以我们快乐,因为有生命所以我们能战胜痛苦。蜜蜂因为有强烈的求生***,所以在人看来几乎不可能再飞翔的情况下飞上了蓝天。感谢生命赐予我们力量,在困难和挫折面前,我们每个人都应该像蜜蜂一样顽强。(言之成有理即可) |
核心考点
试题【阅读下面的文章,完成问题。生命 生命】;主要考察你对 现代文阅读等知识点的理解。 [详细]
举一反三
阅读下文,完成问题。 | 亲情 於梨华 | 阅读下面的文字,完成问题。 | 把生活变成诗歌 朱成玉 | ①记得小时候,一个夏天的夜晚,有一只飞虫飞进了我的耳朵眼儿里。我慌张地使劲扒拉耳朵,可是那只顽皮的小飞虫死活不肯出来。我急得哭了起来。 ②奶奶取出一滴清油,她说,往耳朵眼儿里滴几滴清油,就可以把飞虫的翅膀粘住,然后憋死它。 ③母亲却让我站起来,把耳朵对着明亮的灯泡,像变魔术一样附在我的耳朵边喃喃低语:虫儿虫儿快出来,给你光亮让你玩……果然,不一会儿,虫儿就慢慢爬了出来,围着灯泡快乐地旋转起来。母亲说,虫儿最喜欢的是亮光,哪里有亮光,它就会朝哪里飞。 ④对于两种不同的方法,诗人解释道:前者是生活,而后者就是诗歌。 ⑤奶奶去世的时候,我又伤心又害怕。一个疼爱我的人永远地走了,再也不回来,蓦然间令我感觉到生命的黑暗。父亲开导我,他摸着我的头说,奶奶出远门了,那个方向是通往天堂的,上帝正在花园里召唤她呢,因为上帝喜欢她。我知道奶奶是个很虔诚的基督教徒,这样的解释让我的心锁顿时打开。父亲把我的悲伤改编成了童话。 ⑦从此我微笑着生活,我知道奶奶希望我这样。无论走到哪里,我都会给自己,也给别人以微笑,把手中的爱尽力________________到世间的每一个角落。 ⑧一个小学三年级的学生,在作文中说他将来的志愿是当小丑。一个老师批之为:胸无大志,孺子不可教也!另一个老师祝愿到:愿你把欢笑带给全世界! ⑨有一次到日本伊豆半岛旅游,路况很差,到处坑坑洼洼。其中一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样。另一个导游却诗意盎然地对游客说:诸位先生女士,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆“迷人酒窝大道”。 ⑩人生也是这样,当你被一件事情困扰的时候,想没想过换一种方法来解决它呢?我们每个人,无法主导生命,却可以“改编”生活。那个时候,你会觉得生活是一种很诗意的劳作,而并不仅仅是从一个肩膀到另一个肩膀的疼痛。 生命中没有导演,无法为自己的人生进行彩排,但我们可以是编剧。尽管每个人的生活都会是一本陈年旧账,但我们可以把它变成我们想要的体裁:那些风花雪月可以改编成诗歌,那些柴米油盐可以改编成散文,那些坎坷和灾难可以改编成小说……让你的人生时而像水一样流淌,悠闲而又充满诗意;时而又像山路一样跌宕起伏、峰回路转、柳暗花明。 生活是一座杂乱无章的素材库。我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 1.根据上下文的意思,填入第⑦段的横线上最恰当的一项词语是( ) A.传播 B.传遍 C.播撒 D.播种 2.结合语境,说说下列句子中加粗词指的具体内容。 尽管每个人的生活都会是一本陈年旧账,但我们可以把它变成我们想要的体裁。 ________________________________________________________ 3.请你比较文中划线部分两位导游的语言,分析她们的语言在表达效果上有什么不同。 ________________________________________________________ 4.本文语言自然流畅,充满哲理,说说你对下面句子含义的理解。 生命中没有导演,无法为自己的人生进行彩排,但我们可以是编剧。 ________________________________________________________ 5.文章第⑧段表现的其实就是两种不同的生活态度,这两种生活态度有什么不同,试结合现实生活举例说明。 ________________________________________________________ 6.从文章开头三段叙述的“一只飞蛾”故事中,你的到什么启示? ________________________________________________________ 7.“生活是一座杂乱无章的素材库。我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。”面对自己将来的生活素材,你打算怎样编剧自己的生活。 ________________________________________________________ | 阅读下文,完成问题。 | 野河 李汉荣 | 河在无人烟的地方流着,喂养一些野草、野花、野兔、野鹿,以及很野很野的风景。 这是一条无人垂钓和捕捞的河。鱼们游在自己的家里,不安全来自它们内部,与烹调无关。A鳖长得很大,放心地上岸晾晒它们的盔甲,一如隐士晾晒古老的经书。 树随意长着,笔直的、弯曲的,高接云天的大树和不思进取的灌木,纷然杂陈、互相衬托,各自都不识自己的魅力,只顾欣赏对方的魅力,最后大家都有了魅力。成材与不成材是林子外面的看法,树,只欣赏对方身上的叶子。 花可以开在任何地方,水走到哪里花就追到哪里,于是蜜蜂和蝴蝶都有了飞行的路线。花停下的地方,聚集了更多的花。这里是河湾,水徘徊的时候,春天就显出更多的妩媚。 野鹿来到河边饮水,为自己美丽的影子忧愁,难怪它总是横遭追捕。它想像,水的深处,是否有一片安静的林子,使它能躲过那些凶残的牙齿?B鹿望着河水发呆,河水也望着鹿发呆。 一些石头横七竖八地守在河边,或卧、或蹲,或静、或动,或黑、或白,或丑、或俊,全都憨厚慈祥,时间一样沉默。河心的石头,制造了许多漩涡和泡沫,自己却一无所知。 水鸟来了,许多鸟都来了。鹦鹉发现自己太小了,与天空不般配,却正适合自己管理自己;鹤惊讶于自己的白,羡慕乌鸦的黑;乌鸦惊讶于自己的黑,羡慕鹤的白。它们都从水里发现了自己,也看见了对方,它们全都想变成对方。河水哗哗地笑着,打断了它们的胡思乱想:也无黑,也无白;也无大,也无小,都是好影子。 水草茂密,安静地铺张着远古的绿色。芦苇于晚风中摇曳,无数温柔的箭镞,射向岁月,射向水天一色的苍茫…… 忽然,前面出现了桥。先是木桥,有汲水的女子从桥上走过,流水捧起她害羞的身影;她缓缓地走向鸡鸣鸟唱的村庄,走向静静升起的炊烟。 接着是铁桥、水泥桥,无数的钓竿垂向河面,无数道路伸向河面,无数网扑向河面。 河结束了它的“野史”。河浑浊,河淤塞,河渐渐断流、渐渐枯竭。一片荒滩出现在我面前…… 1.通读全文,完成下面的填空。 ①随着时光的流转,作者记忆中的那条生机盎然的“野河”已由往日的“河”变成了今天的__________。 ②文中表现“野河”由“安静”到“喧嚣”的一个过渡词语是__________。 2.文章第1自然段连用五个“野”意在强调“野河”的什么特点? 答:____________________________________________________ 3.第3自然段中的“互相衬托”能否改为“互相竞争”?为什么? 答:____________________________________________________ 4.文中不少句子写得妙趣横生,请从文中加粗的A、B两句中任选一句加以赏析。 我选( )句,__________________________________________ | 阅读下文,完成问题。 | 读书琐忆 琦君 | ①我自幼因先父与塾师管教至严,从启蒙开始,读书必正襟危坐,面前焚一炷香,眼观鼻,鼻观心,苦读苦背。桌面上放十粒生胡豆,读一遍,挪一粒豆子到另一边。读完十遍就捧着书到老师面前背。有的只读三五遍就琅琅地会背,有的念了十遍仍背得七颠八倒。老师生气,我越发心不在焉。肚子又饿,索性把生胡豆偷偷吃了,宁可跪在蒲团上受罚。眼看着袅袅的香烟,心中发誓,此生绝不做读书人,何况长工阿荣伯说过:“女子无才便是德。”他一个大男人,只认得几个白眼字(家乡话形容少而且不重要之意),他不也过着快快乐乐的生活吗? ②但后来眼看五叔婆不会记账,连存折上的数目字也不认得,一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光,只有哭的份儿。又看母亲颤抖的手给父亲写信,总埋怨辞不达意,十分辛苦。父亲的来信,潦潦草草,都请老师或我念给她听,母亲劝我一定要用功。我才发愤读书,要做个“才女”,替母亲争一口气。 ③古书读来有的铿锵有味,有的拗口又严肃,字既认多了,就想看小说。小说是老师不许看的“闲书”,当然只能偷着看。偷看小说的滋味,不用说比读正经书好千万倍。我就把书橱中所有的小说,一部部偷出来,躲在远离正屋的谷仓后面去看。此处人迹罕到,又有阳光又有风。天气冷了,我发现厢房楼上走马廊的一角更隐蔽。阿荣伯为我用旧木板就墙角隔出一间小屋,屋内一桌一椅。小屋三面木板,一面临栏杆,坐在里面,可以放眼看蓝天白云,绿野平畴。晚上点上菜油灯,看《西游记》入迷时忘了睡觉。母亲怕我眼睛受损,我说栏杆外碧绿稻田,比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。我没有变成四眼田鸡,就幸得有此绿色调剂。 ④小书房被父亲发现,勒令阿荣伯拆除后,我却发现一个更隐蔽安全处所。那是花厅背面廊下长年摆着的一顶轿子。三面是绿呢遮盖,前面是可卷放的绿竹帘。我捧着书静静地坐在里面看,绝不会有人发现。万一听到脚步声,就把竹帘放下,格外有一份与世隔绝的安全感。 ⑤我也常带左邻右舍的小游伴,轮流地两三人挤在轿子里,听我说书讲古。轿子原是父亲进城时坐的,后来有了小火轮,轿子就没用了,一直放在花厅走廊角落里,成了我们的世外桃源。游伴们想听我说大书,只要说一声:“我们进城去。”就是钻进轿子的暗号。 ⑥在那顶轿子书房里,我还真看了不少小说呢。直到现在,我对于自己读书的地方,并不要求如何宽敞讲究,任是多么简陋狭窄的房子,一卷在手,我都能怡然自得,也许是童年时代的心理影响吧。 …… ⑦清代名士张心斋说:“少年读书,如隙中窥月。中年读书,如庭中赏月。老年读书,如台上望月。”把三种不同境界,比喻得非常有情趣。隙中窥月,充满了好奇心,迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月,则胸中自有尺度,与中天明月,有一份莫逆于心的知己之感。台上望月,则由入乎其中,而出乎其外,以客观的心怀,明澈的慧眼,透视人生景象。无论是赞叹,是欣赏,都是一份安详的享受了。(选自《琦君散文》,有删改) 1.文章①、②两段中,作者的读书态度有什么变化?为什么会有这种变化。 答:____________________________________________________ 2.读③至⑥段,这部分内容写到了作者幼年读书的哪两个场所?这样的读书经历对作者后来的生活产生了哪些积极的影响? 答:____________________________________________________ 3.结合全文,谈谈你对文章结尾说“少年读书,如隙中窥月”的理解。 答:____________________________________________________ 4.琦君擅长用细微的描写表现人物的心理活动。请以上文第一段为例具体分析。 答:____________________________________________________ 5.请从下面两题中任选一题作答。(想像合乎情理,描写生动形象,语言准确流畅) ①“我”看《西游记》入迷时忘了睡觉,会是怎样的神态呢?请你联系文章内容,展开合理想像,对“我”读书入迷时的神态进行描写。 答:____________________________________________________ ②“我也常带左邻右舍的小游伴,轮流地两三人挤在轿子里,听我说书讲古。”请你联系文章内容,展开合理想像,写出“我”说书讲古时的动作和语言。 答:____________________________________________________ |
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