题目
题型:期末题难度:来源:
虽然早有“探马”来报,这个从外校新调来的班主任,是专带差班的高手,很有能耐。但他是我们的对手吗?要知道,这个班一年中已经气走三个班主任了。
第一节课,水波不兴,50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息:马老师的右腿有点儿跛。是的,上大学时马老师在一次篮球赛中,争抢篮板球,摔折了腿。医生的轻率治疗,使他的右腿短了那么一点点儿。然而,就那么致命的一点点儿,在走慢的时候不显,可走快的时候,便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋——二十多年来,马老师就是这么走着的,有什么可大惊小怪的呢?
下午自习课。马老师走进教室时,便见黑板前围着一群学生,见他来,便轰地四下散开。黑板上画着一幅画:一匹嶙峋的瘦马直立着后腿,马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句:
远看金鸡独立,近看瘦马悬蹄。
马老师看看画,又看看全班同学。此刻,全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情,但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑,在诗的后面挥笔续上:
行走风吹落叶,躺下长短不齐。
然后问:如何?全班一下子如江河决堤,大笑不已。
马老师不笑,做严肃状:“今后这位同学可任语文课代表,兼出黑板报。”全班又大笑。可笑着笑着,笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来,红着脸,讷讷地想说什么。马老师微笑着拍拍他,示意他坐下,转身,在黑板上重重写下四个字:尊师重教。
于是,每日踏着晨光,上学路上、校园里,处处响彻初二(2)班响亮的声音。马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路。马老师会很认真地走到面前,喊一声:同学好!在你小吃一惊之后,你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后,师生互致问候蔚然成风。
马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教,可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的老婆原是商店的售货员,如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱,补贴家用。马老师说,手心手背都是身上的肉,好生差生都是我的学生。后来,拗不过几个差生家长的苦苦恳求,开了小灶,可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒,连个礼也不好送。有人便说,孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒,马老师怎么这么迂呢?
马霜天带的这个班的成绩扶摇直上,从全年级最后一名,一口气超过5个班,直逼第一名。
初三毕业前的最后一次班会,马老师照例微笑着走进教室,见那个画瘦马的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花,五彩缤纷,煞是鲜艳。
见了老师进来。班长走上讲台,用红粉笔写下了一横。
马老师惊诧,怎么不写了?
只见全班45位同学按学号,一个接一个上来,每人也只写一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字:“老师,我们爱您!”
掌声响起来,持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。
1.怎样理解“瘦马铜声”的含义?
_____________________________。
2.初二(2)班学生的顽劣表现在哪些地方?写这些对于刻画马老师的形象有什么作用?
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3.马老师高超的教育艺术表现在哪些方面?(答出三点即可)
______________________________。
4.文章的开头和结尾都写到学生们在黑板上画画、写字,有什么作用?
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5.最后一段写马老师“眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。”请发挥想象,描述马老师此刻 的心理活动。
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答案
2.①气走了三个班主任;
②画画题诗讥笑马老师的缺陷;
③犯了错误还装出一副与己无关的样子;
反衬马老师高超的教育艺术。
3.①微笑中教学;
②原谅学生的幼稚;
③严格要求学生;
④因势利导,充分发挥学生特长;
⑤言传身教,培养学生礼貌意识;
⑥工作负责,关心每个学生的进步。
4.前后照应,把马老师教育前与教育后的行为形成对比,深化主旨,突出马老师的教育艺术高超。
5.“略”。(以上主观题意对即可)
核心考点
试题【阅读《瘦马铜声》,完成下列题。 瘦马铜声 马霜天马老师夹着课本,微笑着走进教室时,顽劣的初二(2)班的小男生小女生差点没笑出声来:一米八的瘦削身架,鼻梁上架】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:——
“你改悔罢!”
这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1.“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的思想感情?
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2.在看电影事件中作者共写到哪几种中国人?讲堂中的“我”和电影中的中国人有什么不同?
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3.“但偏有中国人夹在里边”的“偏”和“夹”表现了作者怎样的感情?
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4.匿名信事件和看电影事件与藤野先生有什么联系?
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5.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示?
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我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘贵干事托辞检查的无礼,并且要求(A)他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪(B)他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”(C)他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,(D)他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1.选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。
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2.文章中加粗的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是( )
3.文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析。
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4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是( )
A.日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。
B.日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。
C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫,因此“我”十分厌恶。
D.日本青年看到枪毙中国人,幸灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
5.从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是________与_______这两件事。(每一道横线上不超过6个字)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着些甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.上段文字选自《春》,作者_________,现代著名的_________、_________。
2.用简洁的文字概括本段文字的内容:
__________________________________________________
3.从文中找出与画横线的话语相照应的词语。
____________________________________
4.用“‖”将上文分成四层,并各用四个字概括各层大意。
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5.上段写花的文字中表明描写顺序的词是:
____________________________________
6.文章写蜜蜂、蝴蝶的作用是什么?一个“闹”字写出了怎样的情景?
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梨花开了,又勾起了我对童年的思念。
梨园是我童年的摇篮,我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。
记得,故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河,它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的,映着蓝天;花是洁白的,散发着清香。春到梨园,花绽枝头,是故乡最美丽最动人的季节,也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。
一夜春风花千树。梨花繁花似雪,滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣,碧水香溪载着梨园的天使向远方流去,也流在我和小伙伴们的心里!
梨花最洁白,最纯真,她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫揉造作的货色。
也许正因为梨花洁白无暇,才孕育了一颗芳心,才能结出最甜最美的果子吧!
1.这篇文章统领全文的一句话是:
_________________________________________
2.文中划线的一句话运用了哪两种修辞手法?有什么表达效果?
__________________________________________________
3.作者在描绘梨花时,抓住了梨花的什么特征?
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4.作者在文中不仅赞美了梨花,还赋予了梨花一定的象征意义。在文中,你觉得梨花象征什么?
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5.中国古诗文中, 含有“梨花”的名句不少。请将你所知道的写几句在下面。
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他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使雪亮的金属爬满绿锈,失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的,生命的繁衍和世界的运动,全都由他精心指挥。
他慷慨公正。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。不管你权重如山,腰缠万贯,还是一介布衣,两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为己有;哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍你一分半秒。你珍惜他,他就在你身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。你漠视他,他就化成轻烟,消失得无影无踪。
1. 文中的他指的是_________,全文采用了_________、_________的修辞手法。
2. 摘出表示下列内容的相关语句:
A.他“ 神奇”:______________________________________
B.他“无情”:______________________________________
C.他“慷慨”:______________________________________
D.他“公正”:______________________________________
3. 自己概括全文的中心意思,不超过25个字。
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4. 根据你的积累,写出有关文中“他”的名言或警句。
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