梁晓声
有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学。”
同学们也都这么认为，疏远他，还给他起了个绰号“逃学鬼”。
是的；他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的，最主要的原因是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。这使他自惭形秽，也使他的自尊心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某种眼神或某种举动而遭暗算了似的。
妈妈不止一次向他指出：“家里明明穷，你还非爱面子！早料到你打小就活得这么不开心，莫如当初不生你。”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中写，对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”
妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他正茫然地走在远离学校的地方，一对新婚夫妻迎面过来。他听到那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的一名学生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也认出了对方是学校的少先队辅导员刘老师。刘老师组织了小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师温和地说：“我邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣手，没挣脱，不知怎么居然又点了点头…
在公园里，小学六年级学生的顺从，得到了一支奶油冰棒作为奖品。三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒，对面是公园的一面铁栅栏，喇叭花万紫千红，开得热闹。
刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
他困惑，然而跑过去了，片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能，每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的结果，所以越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人以特别紧张的印象。说若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。刘老师话题一转，说星期一他要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己决定不上学了。老师问：能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。你在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家作文是老师给你的任务。刘老师说：“我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可分析、可点评。”
老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！
他从没那么认真地写过一篇作文。星期一他在第一节课前，就将作文交给了刘老师。他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每一年顺利升级是开放；获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！
老师读他这篇作文时，教室里异乎寻常的肃静……
后来，他考上了中学。再后来，考上了大学。再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起诗词与花，一往情深……他是我的友人。一个温良宽厚之人。
1．“每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！”请从语言表达的角度对此句进行评析。
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2．“老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！”这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？
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3．“老师读他这篇作文时，教室里异乎寻常的肃静……”你怎样理解这里的“肃静”？
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4．文中的刘老师和班主任老师形成了鲜明的对比，请找出一处，并加以分析。
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5．文中的少年给你留下了怎样的印象呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
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2．承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文；“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引起下文他从没那么认真地写过一篇作文。
3．表现了同学们的思索、同情和敬佩，以及他的满足、幸福和快乐。
4．示例：同样是批评，班主任当着全班的面怒斥，刘老师却借花骨朵讲道理。前者粗暴，难以让学生信服，伤害了学生的自尊心；后者巧妙自然，人耳人心，令人信服，保护了学生的自尊心。
5．自尊心极强，聪慧懂事，上进心强，诚实善良，渴望被认可，冲动叛逆，真诚坦率等。（以上题意对即可）
②北国的冬不本是下雪的季节吗？在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短羞．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗？
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1、①②③段依次从______觉、______觉、______觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受，④⑤⑥段分别写雨中的______、______和______，充满了诗情画意。
2、④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要用______修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。
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3、②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“_______________________”而言的。（从原文中找句子回答）
4、对加线句理解不正确的是（ ）
A、句子中的每一个季节前都有一个形容词，突出了各自的特点。
B．这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。
C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。
D、冬天缩短，春天提前是事实；夏天和秋天延长是想象，所以用“似乎”。
5、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语……请你也用美的语言描绘一下你平常见到的雨景，30字左右。
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王清铭
②两年了，我一直坚持跑步，一是为了减肥，一是为了锻炼自己的意志。再忙，步还是要跑的。我曾经对朋友开玩笑说，如果别人能跟我一样坚持下来，现在的成绩比我好得多。我能取得一点成绩，大概跟我的坚持有关吧。我一直在慢跑，决定人生长度的不是速度，而是距离。有很多人曾经那么接近目标，他们也努力地跑过，但后来停了下来。目标还是那个目标，只是目标不再浮现在他们奔跑的脚印中。
③我一直在跑，慢跑。我的天资只能算中等，比不过很多在前面领跑的人。我一直被别人领跑，觉得他们气喘吁吁的声音就是我的人生主旋律。我只能遥望他们潇洒的身影在我的面前闪烁。我曾经被他们甩得很远，但我很坦然。跟在同学、同事的身后，我按自己的节奏，气喘吁吁地跑着。有时我想加速，但体能状况不允许。我不适合当领跑者，只能一直跟在别人的背后，跑着。
④我跑过了别人，并不是因为我跑步的速度快，只是因为他们停了下来。决定跑步旅程的，不是他们最初的速度，而是他们坚持的时间。我一直很怀疑，自己是在跑步吗？那些曾经的身影早远在我之前，但我还在挥汗如雨地跑着。等我跑过很多这么熟悉的身影，我才知道，决定长度的，并不是最初的速度。我有先天不足，我的腿短，平底脚，本来不适合奔跑的，但我一直坚持了下来。跑过了很多我仰慕的背影，然后把背影留给他们。
⑤喜欢过汪国真的诗歌，他的一些诗句还让现在的我血脉贲张：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”风过，雨过，但我还能风雨无阻，跑着，那就是我的人生过程，也就是我人生的结果。过程等于结果，或许说，过程比结果更重要，我在慢跑着，一切的结果就在我的面前展开。汪国真在诗歌中说：“我不去想结果如何……”
⑥我真的不去想结果，我一圈一圈地跑着。过程决定结果，哲人说的，我一直不太明白，还是努力地去跑吧，汗水顺着每个毛孔往外流。如果我展开每一个毛孔，那一定比任何的手，更能握住我想要的一切。
⑦人生是一场慢跑。有人倒在第一个呼吸关，以为人生只有一次机会，然后松懈了。有人在极度疲惫的时候停了下来，他们不能超越自己，停下来，结果固步自封．以为人生就是那么一段长的距离。
⑧我不去想谁超过了自己，很多超过我的身影鲜明后又模糊了，然后只能目送我的身影还在跑着，慢跑，这是人生最好的姿势。今天我跑了七千多米，在废弃的旧池塘边，我一直在跑着，然后就想起一个道理：“人生如慢跑。”
⑨那些冲刺过的人，还有那些比我跑的速度更快的人，根本就没有留意，有一个身影，还在跑着，那就是我，我跑着，一直奔跑，准确地说，就是慢跑。我的慢，超过许多人的快。原因很简单，我一直在慢跑，决定距离的，不是速度，是最终的坚持。
⑩人生如慢跑，就看你是否挥汗如雨了。起跑快的人，前程跑得快的人，他们都落在我的身后。我不是善于奔跑的人，唯一的过人之处，就是我一直在跑，虽然我在慢跑。我在跑着，人生从此随脚步逶迤。
我在慢跑着，那些昙花一现的人开过就凋谢了，有谁还跟在我的背后，努力地慢跑？尽管我一直在奔跑，谁又能看见我的模糊的身影呢？我在慢跑，到现在才明白，自己一直是领跑者，领跑自己。给别人领跑和被别人领跑的人都在半途中停止，给自己领跑的人最终抵达终点。
人生如慢跑，谁能坚持到最后的，谁就是最终的胜利者。（选自《广州日报》）1．本文告诉人们一个道理：人生如慢跑，坚持到最后就是胜利。请你分别用四个字概括⑦⑧⑨⑩段的大意。
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2．选文第①段说：“人生比马拉松更长，要比的是自己。”该如何理解这句话？
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3．选文在⑦⑧⑩
段都写到“人生如慢跑”，这样写对表达主题有什么作用？_____________________________________________________________________
4．选文第⑤段引用了汪国真的诗句：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”请结合自己的生活，谈谈你对该诗句的理解。
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余光中
②昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。
③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
④于是永波和建辉领路，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有／满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽／卷帘梳洗望黄河。
⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
1．速读文章，说说文中“我”的行踪。
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2．品读文章第⑤段，谈谈你对画线句子的理解。
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3．读第⑦段，请你说说为什么“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”。
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4．文章写了自己在山大诵诗以及流沙河、徐显明、龚自珍等内容，结合全文谈谈写这些内容有什么作用。
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5．假如有一天你来到黄河边上，面对滚滚东去的黄河时，你将做什么？
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甘世佳
那天晚上，我们在列依墙，这里有小型的音乐演出。暮色渐深，三三两两来了不少人，有德国人、波兰人和捷克人，还有不少中国人，有在捷克的留学生，亦有从邻近的德国、奥地利、波兰过来的中国学生。各种肤色和神情交融在灯火明灭的伏尔塔瓦河边。
演出开始了，一个中国男生主唱，捧着一把很大的木贝斯。一个查理大学的中国女学生拉着小提琴。弹吉他的是捷克男孩，一头金发，异常英俊和冷漠。鼓手是法国籍的黑人。弹钢琴的男孩格外引人注目，干净的黑色头发和礼服，一个犹太人的大鼻子，他来自波兰华沙。看见他忽然想起战争，铁丝网和集中营，盖世太保的黑色长靴。
第一曲，小提琴在夜色中拉开序幕，是斯美塔那《我的祖国》的第二乐章。那提琴声似夜莺的歌唱，轻柔婉转，钢琴声玲珑地渗透其间。渐渐地，提琴声轻了下去，只剩下钢琴简单的几声节奏，整个伏尔塔瓦河都安静了。远远地，河上的小船点起盏盏煤油灯，起起伏伏。他用低低的嗓音开始歌唱，那么安静地唱——
条大河波浪宽／风吹稻花香两岸／我家就在岸上住／听惯了艄公的号子，看惯了船上的白一帆——
我的身体僵住了。我竟然听到泪水清晰上涌的声音。这首歌，我和我的同龄人，都是从小听着，唱着，未曾觉得有多么动人。申奥成功的晚上，我刚来剑桥，亦有男生开着摩托在街上高声齐唱国歌。他们为什么没有唱这首歌？而现在，我听着伏尔塔瓦河的流水声，竟觉得这首歌是世上最美的。我不曾深切感到什么思乡之情，什么爱国的感情，我只是想哭，觉得它美，令人落泪。他继续唱，木贝斯的声音加了进来，小提琴也开始歌唱。那歌依旧被他唱得激昂，只是淡定，有些许忧伤。
姑娘好像花儿一样／小伙儿心胸多宽广／为了开辟新天地／唤醒了沉睡的高山／让那河流改变了模样——
电吉他激烈的噪音加了进来，鼓手降降作响，仿佛天空都在跟着合唱，婉转激昂。底下几个留学生和他一起唱了起来——
这是美丽的祖国／是我生长的地方／在这片古老的土地上／到处都有明媚的阳光——
所有的中国人都在唱，一个女生悄悄地抹着泪水，我亦止不住轻声抽泣。外国人高声鼓掌与喝彩。他唱完，低低地用英语说，这首歌，给布拉格，给中国。小提琴依然拉着伏尔塔瓦河的旋律，渐无声息。
身边的德国男孩转过来问我，这首歌唱的是什么？我告诉他，这首歌唱的是有条宽广而美丽的河，河边的稻田有微风吹过，我们所有的人，都在这地方成长。他低头不语，过了许久，说了句我唯一听得懂的德语，真是太棒了。
1．读完全文，你认为第一自然段中“有一种情感”指的是什么样的情感？
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2．第三自然段在全文中有何作用？
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3．第四自然段中“钢琴声玲珑地渗透其间”一句中“玲珑”是什么意思？用在此处恰当吗？
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4．第六自然段说“我的身体僵住了”，为什么？
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5．文章为什么要在最后一自然段补充德国男孩的反映？
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生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨，秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下***，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1．用简洁的语言概括这段文字的内容。
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2．仔细阅读选段，根据一棵小树经历的几种生命状态和暗示的人生历程完成下表。