题目
题型:不详难度:来源:
小题1:在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。(3分)
(1) (2) (3)
小题2:解释句中划线词语。(2分)
(1)池非不深 (2)委而去之
(3)亲戚畔之 (4)寡助之至
小题3:翻译。(2分)
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
小题4:本文的中心论点是什么?结论是什么?(均用原文回答)(2分)
小题5:文段中采用什么论据证明“天时不如地利,地利不如人和”的?(1分)
答案
小题1:域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利
小题1:(1)护城河 (2)放弃 (3)畔通“叛”,背叛 (4)极点
小题1: 2分。(方圆)三里的内城,(方圆)七里的外城,围着攻打它却不能取胜。
小题1: 2分。依次是:天时不如地利,地利不如人和 得道者多助,失道者寡助
小题1:1分事实论据
解析
小题1:学生对诗词文名句填写要正确,这里应注意“域、固、威”等词语的书写要正确。
小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中,注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子,要注意句子中关键性词语,了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“城、郭、环”等重点词语要理解准确。
小题1:这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息,是建立在文章理解基础上的考查方式,促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的,能够用原文的材料来解决问题。
小题1:了解这篇政治短论的论证过程,明确用论据来证明论点的方法,这里是用事实论据来对论点进行证明,文中列举“攻城”和“守城”两个实例。
核心考点
试题【天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
人恒过然后能改, ,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。(2分)
(1) (2)
小题2:解释句中加点词语。(2分)
(1)曾益其所不能 (2)苦其心志
(3)管夷吾举于士 (4)法家拂士
小题3:翻译。(2分)
征于色发于声而后喻。
小题4:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”属于什么论证方法?(1分)
小题5:文中列举历史人物的经历证明“堪当大任的人必先经受住磨难”,这对我们的学习生活有何启示?(2分)
茼 蒿 徐晓杭
⑴秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头,桂花的香恣意地四处流淌,菜园子里空空的,只有老而坚的丝瓜成了精,每天还挂在篱笆上怀旧。
⑵霜冻来临前,蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天,生在万物都结果的时候。
⑶问谁,问上帝吗?
⑷蒿菜,学名茼蒿,杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽,粗糙;干燥,风吹雨打曰晒,撒在哪里都发芽。
⑸严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀,在风的砍削下,他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干,每一片叶子都从根上生起,却毫不懈怠地上举,你撑着我,我扶着你。
⑹他们所有的骄傲都潜藏在冬天的绿色里,敦厚、坦诚,任严寒拍打,仍敞开着胸膛。
⑺尘世间的每次召唤,他们都高喊着,雀跃着,一朵朵争先恐后往前涌。选上的,以荠菜的做法,放在滚水里汆,拧干,切碎,和笋一起拌了,放在餐桌上,聊以解人思春之愁。
⑻最粗壮,最饱满的蒿菜走了,菜园子里一片狼藉。破碎的老叶,幼小的嫩芯们依偎在一起,守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。
⑼十天半个月后,他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨,而蒿菜仿佛有无尽的生命力,前面的去了,后面的又来。
⑽任用他们是多么省心的一件事啊,他们取之不尽,他们生生不息。他们好像生来就是为了奉献。
⑾仲春,当他们老得再也不能被采摘的时候,他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾,蒿菜们那个高兴啊,他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子,彼此相拥,唏嘘感叹。
⑿春风中,他们努力展平脸上的褶皱,像年轻人一样开怀大笑,绽放他们最后的金黄。原来,原来他们对生命的全部要求,只是开一朵花,小小的。
⒀望着阳光下那片兴高采烈的雏菊,刹那间,我热泪盈眶。
(选自《中华散文百人百篇》)
小题1:从全文来看,茼蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要写出四点。 (4分)
小题2:赏析⑴段中加点词语的作用。(4分)
爆满:
恣意:
小题3:⑿段划线处“小小的”本该用在“花”前面,为什么放在句末?(4分)
小题4:本文和我们学过的哪些课文在写法上是相同的?请写出任意两篇课文的题目。(2分)
生命啊,生命
①“生命”这个词人人都懂。可是,真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的是我亲身经历的一件小事。
②秋日的一天,我在放学回家的路上,忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿。定眼看时,原来是几簇野花,长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状的叶子泛着油光,在花的四周片片竖起。有的根部还长出一枝和叶片同样翠绿油亮的茎来,茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想,名苑华园之外并非皆下贱之物,这生长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗?世间万物风流百代的岂只是“金枝玉叶”?我忽而想起我的花瓶来,便信手采了几根花蕾,回家后把它插在瓶里。
③每天照样上学,放学;每天匆匆做作业,复习功课,只是偶尔瞥一眼桌角那瓶中的花蕾,它好像不愿开放,一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天,等我再瞥它时,哎呀!它已经蔫了!我这才猛然想起,那天插到瓶子里时根本就没有给它加水!我不禁感到歉然。不过,我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去,因为奇迹就在这几天以后发生了。
④一天清晨起来,我只觉有一缕馨香幽幽袭来,猛一转头,顿时惊得目瞪口呆--桌角花瓶里,那早被我遗忘的无名花悄悄开放了!蔫得成了黑蓝色的皱巴巴的花瓣间露出一星花蕊,有的已经干瘪,却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落下。整束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的花朵,犹如一息尚存的士兵在曙光中高举着那遍布弹痕的、神圣的战旗!
⑤生命啊,生命!
⑥我的血猛地躁动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心。二十天啊,它没有得到一滴水的滋润,这个身受重伤的生命却至死没有忘记自己的使命,把最后的微笑和温馨留给这个世界。
⑦我怀着沉重的心情,虔诚地给它浇灌了水,这如饥似渴的水。我在无言中心里涌起一种感奋,一种冲动:啊,生命!一介小花尚能如此,作为“万物之灵”的人,又该如何呢?
小题1:本文写了一件什么事?这件事引发了作者怎样的感悟? (4分)
小题2:如何理解第⑥段中画横线句子的含义?(3分)
小题3:从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)
小题4:联系全文,说说第⑤段在文中的作用(4分)
小题5:文章结尾写道“啊,生命!一介小花尚能如此,作为‘万物之灵’的人,又该如何呢?”
请写出你的感悟。(不超出所给字格)(7分)
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蓉①少时,读书养晦堂②之西偏一室。俯而读,仰而思;思有弗得,辄起绕室以旋。室有洼,经尺,浸淫③日广。每履之,足苦踬焉。既久而遂安之。一日,父来室中,顾而笑曰:“一室之不治,何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履其地,蹶然以惊,如土忽隆起者,俯视地坦然,则既平矣。已而复然。又久而后安之。噫!习之中人甚矣哉!足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒④焉而不宁。故君子之学,贵乎慎始。 (选自刘蓉《养晦堂文集》)
【注释】①刘蓉,清代文学家。②养晦堂:刘蓉书斋名。③浸淫:渐渐扩展。④窒:阻碍。
小题1:下列句子中划线的词语解释错误的一项是(3分)
A.辄起绕室以旋(来回踱步) | B.每履之,足苦踬焉(绊倒、跌倒) |
C.父来室中,顾而笑曰(回头看) | D.足之履平地(鞋子) |
A.一室之不治莲之出淤泥而不染 |
B.俯视地坦然然侍卫之臣不懈于内 |
C.俯而读乃记之而去 |
D.何以天下家国为属予作文以记之 |
①一室之不治,何以天下国家为?
②习之中人甚矣哉!
小题4:作者通过自己读书时经历的这件小事,说明了什么道理?请简要回答。(4分)
(甲)暖夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐那?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
(乙)黄冈之地多竹,大者如椽。竹工破之,用代陶瓦。比屋皆然,以其价廉而工省也。因作小楼二间,与月波楼通。远吞山光,不可具状。夏宜急雨,有瀑布声;冬宜密雪,有碎玉声。宜鼓琴,琴调和畅;宜咏诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇,被鹤氅( chǎng ),戴华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,消遣世虑。江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。 (选自(王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》,有删节)
小题1:解释下列语句中划线词的意思。(4分)
①予尝求古仁人之心 ②居庙堂之高则优其民
③不可具状 ④公退之暇,被鹤氅
小题2:下列各组句子中划线词的意义相同的一项是( )(3分)
A B、
C. D.
小题3:将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
①微斯人,吾谁与归?(2分)
②焚香默坐,消遣世虑。(2分)
小题4:两文都是作者被贬官之后所作,分别表现了作者怎样的态度?(4分)
答:
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