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题目
题型:不详难度:来源:
怀想那片青青草地
①我的家因动迁,新搬来这个郊区的小城镇,这里的环境趋于宁静,也自然使我的心境好起来。这几天回忆过去,不知何故,常使我想起失落久远的故乡和童年,而且想到屋前那片青青的草地。它在不惹人注意的时候,常以一种青春的蓬勃和生机的活力,悄悄展现着生命的颜色,生长着这个季节中独有的嫩绿。青青的草地,清香的叶脉,染绿过我的童年,洗涤过我的心灵,至今仍在牵动着我的思念。
②每当阳春三月的日子,大地刚刚苏醒,万物生机勃勃。这片青青的草地宛如茫茫人海中久违的朋友,给走过严冬日子的每一个人送来无限的温暖,送来热爱新的生命的力量和勇气,这些绿色的生命也给我们的生活带来无限的希冀。
③在阳光雨露的滋润和春风的吹拂下,这片嫩绿的小草不喧哗、不声张、不嬉闹,像刚刚睡醒的姑娘一样有些娇羞,文静地站着,鲜嫩的叶片上溜滑着一滴滴闪亮的露珠,在微风的吹拂下,晶莹剔透的露珠从叶尖上颤颤地滚落下来,使人想起千万点晶亮的杏花春雨,想起生命成长的过程……
④我们这些调皮的小孩赤着脚,走进了这片翠绿的草地。脚丫踩在温软的泥土上,草叶亲吻着光滑的小脚,立刻有一种痒酥酥凉沁沁的感觉,人立刻变得透体芬芳。我玩累了,随意躺在舒适柔软的草地上,闻到了一种梦一般飘来的鲜嫩、温馨的气息,我的干涸已久的心田,被这一片碧绿种满了生机。
⑤那一天清晨,我静静地伫立于湖边,聆听一种小草生命悄然拔节的声音,心头有如暖流涌过。那些弱小但又顽强不屈的草,从执着追求到旺盛生长,昭示出一种原始的壮美。那片小草,纷纷地擎起了一面面青春的旗幡,沐浴着春风,欣欣然地欢舞,自由自在地歌唱。于是整个春天,这片青草地便成了我放牧心灵的绿洲
⑥下雪的日子里,我静静地伫立在窗前,透过明亮洁净的玻璃窗,凝望着窗外那一朵朵轻盈洁白的雪花,从灰蒙蒙的天空上飘落下来,轻轻地覆盖在那片干枯的草地上,心想:那片草地来年一定依然会重发新叶、长得更茂盛的,一定会再展示不朽的活力、刻意追求春天的繁荣、演奏绿色的生命进行曲的。
然而,那片给了我很多慰藉的草地,现在已经永远从我的生活里消失了,消失在一次填湖筑路的兴建小城镇的建设中。
⑧现在我蜗居在小城镇的新村里,静谧的夜里,心里总想到那片青青的草地。我知道这是原始对心灵的一种召唤,在这种时候这样的地方,浮躁的心灵会得到舒心的超脱。我曾好几回在梦中,与这片青青的草地共同度过自由自在的日子。有了绿色的地方,每一天都是新的。绿色对于每一个新村、每一个城市都是何等的重要。
⑨是的,每当我走过任何一块绿地,我的心中总会响起一支春天的歌,总会怀念起我童年时代拥抱过的那片青青的草地。
小题1:作者面临居住环境的变迁,时常“想起失落久远的故乡和童年,而且想到屋前那片青青的草地”,牵引着作者一次又一次地怀想那片青青草地的原因是什么?(3分)
                                                                            
                                                                  
小题2:选文第五段中说:“整个春天,这片青草地便成了我放牧心灵的绿洲。”这里“放牧”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(3分)
                                                                            
                                                                 
小题3:赏析:“脚丫踩在温软的泥土上,草叶亲吻着光滑的小脚,立刻有一种痒酥酥凉沁沁的感觉,人立刻变得透体芬芳。”(3分)
                                                                           
                                                                           
小题4:联系全文,反复品味第七段,说说你有哪些感悟?(3分)
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答案

小题1:(1)草地显示了青春的蓬勃和生机的活力,展现着生命的颜色;(2)草地(绿地)能给人以温暖、力量、勇气、希望;(3)使浮躁的心灵得到舒心的超脱。(每点1分,意思对就可。)
小题2:“放牧”的含义指心灵自由自在地驰骋,表达了作者对那充满生机与活力的青青草地的喜爱之情。(意思对即可,第一问2分,第二问1分。)
小题3:采用拟人的修辞手法,写出了草地的温软,带给人无限的亲切与舒心,表达了作者对这片草地的喜爱之情。(答出修辞1分,其他赏析2分)
小题4:示例:人类必须在关注环保的前提下进行各项建设,不能只追求一时的舒适,而忽略人类的长远幸福。(言之有理即可,3分)
解析

小题1:试题分析:问题句出现在第一段,可见答案要到下文寻找,下文中对“那片青青草地”回忆的段落是二至六段,从前向后找关键语句,不难看出“这片青青的草地……送来热爱新的生命的力量和勇气,这些绿色的生命也给我们的生活带来无限的希冀”“ 那片草地来年一定依然会重发新叶、长得更茂盛的,一定会再展示不朽的活力、刻意追求春天的繁荣、演奏绿色的生命进行曲的”;七至八段,尤其是八段,是针对上文抒情议论的语段,里面有“心里总想到那片青青的草地。我知道这是原始对心灵的一种召唤,在这种时候这样的地方,浮躁的心灵会得到舒心的超脱。我曾好几回在梦中,与这片青青的草地共同度过自由自在的日子”这样的关键语句。根据这些关键语句,我们不难概括出原因。
点评:结合文章的内容,尤其是问题出现的语段,确定答案范围,然后从前向后找寻关键语句,揣摩出原因,最后运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩,关键是信息提取要精炼,语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。
小题2:试题分析:“整个春天,这片青草地便成了我放牧心灵的绿洲。”精读此句,我们知道“放牧”的对象是“心灵”,因此“放牧”在语境中指心灵自由自在地驰骋,表达了作者对那充满生机与活力的青青草地的喜爱之情。
点评:对词语的理解一定要结合句子及文章内容。要求分析词语时,一般要按照“词不离句”的原则,根据句子的意思,揣摩出词语具体的内涵和表达的情感。
小题3:试题分析:本句很明显运用了修辞,这是首先的赏析角度,“亲吻”把草地人格化了,结合语境答出效果即,表达了对草地的喜爱之情。
点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、句式、手法、内容、情感等,其中有修辞的句子要首先选择修辞。
小题4:试题分析:“然而,那片给了我很多慰藉的草地,现在已经永远从我的生活里消失了,消失在一次填湖筑路的兴建小城镇的建设中”句中的关键词是“消失”“建设”,可见感慨于在发展中对自然的破坏,因此我们应从发展与保护的角度得到很多启示。如:人类必须在关注环保的前提下进行各项建设,不能只追求一时的舒适,而忽略人类的长远幸福。再如:发展要与自然相谐调。
点评:感悟要根据文章内容、主题、人物的言行、事件的来龙去脉、文中的抒情议论的语句等来整体感知的。整体感知的时候,理解文章的内容,抓住关键的语句也是很重要的。
核心考点
试题【怀想那片青青草地①我的家因动迁,新搬来这个郊区的小城镇,这里的环境趋于宁静,也自然使我的心境好起来。这几天回忆过去,不知何故,常使我想起失落久远的故乡和童年,而】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
扁鹊见秦武王(13分)
扁鹊见秦武王,武王示之病,扁鹊请除。左右曰:“君之病,在耳之前,目之下,除之未必已也,将使耳不聪①,目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石②:“君与知之者谋之③,而与不知者败之。使此知秦国之政也,而君一举而亡国矣。”
【注释】①不聪:听不清。②石:石针,即砭,古人用以扎皮肉治病。③知:同“智”,有智慧的人,文中指懂医术的人。
小题1:下列句中划线的词语解释不正确的一项是 (3分)
A.扁鹊请:除掉,医治B.除之未必也:已经
C.君与知之者之:商量、谋划D.而与不知者之:败坏
小题2:下列句子翻译不正确的一项是 (3分)
A.武王示之病:武王把他的病情告诉了扁鹊。
B.扁鹊请除:扁鹊请求出去。
C.除之未必已也:去除了疾病,也未必能治愈。
D.而君一举而亡国矣:如此下去,君王随时都有亡国的危险。
小题3:对上面短文的理解不正确的一项是 (3分)
A.透过“君以告扁鹊”一句,可见秦武王个人判断能力差,容易被别人左右。
B.“扁鹊怒而投其石”句中“怒”用得好,形象刻画出扁鹊当时的神情态度:不愿与庸人为伍。
C.扁鹊仅从武王对治病的犹豫就推断:“知秦国之政”“君一举而亡国”,未免太过于草率。
D.左右大臣的话并非没有道理,但扁鹊却能“怒而投其石”,这是因为他有高深的医术,“艺高人胆大”
小题4:你认为扁鹊和秦武王各是什么样的人? (4分)
扁鹊: (2分)                                                           
秦武王:(2分)                                                                
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课外阅读(12分)
泡桐花
①今晨起得较早,无意中走到满地是花的泡桐树下(究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂,因其树主干中空,且了解到它大概是一种引进的树种,所以我们那里一般叫它炮桐树了),一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔,直逼肺腑,让我很是吃了一惊。
②对我来说,泡桐树我并不陌生。在幼年的时候,我们家乡曾引种过此树,长到大碗口粗细时就被砍掉了,但它的根却出奇的顽强,多年后都还要长出小树苗。土地分到户时,我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了,所以这点记得还比较清楚。至于它究竟能长多大多高、是否开花结果,那时并不知晓,后来见得多了,就知道它是长得既高又大的、会开花的树,但也一直不知道它的花还有这么的香!
③如今在我们学校地盘上,泡桐树是最常见的,也是我们学校的一道风景。说它是风景,一是因为多,一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不是形状好看的园林树,但因其树干高大挺拔,宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳,加之多年前不知在哪本书里看到过介绍,说泡桐树成年后,木质轻而柔韧,是尚佳的家具木材,所以对它还是有好感的,只是平常没太在意它罢了。
④今晨之所以吃惊,主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余,便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实,呈喇叭状,花色白中略带淡紫色,细密的竖形条纹清晰可见。喇叭口端呈五瓣分开,各瓣呈圆角方形或梯形,略有点像银杏树叶,但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短,三瓣稍长,这种比例形状有点像兰草花,只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔,喇叭底部长有花蕊四根,总是两长两短,蕊的顶端是对长的两片芽瓣状,上有厚厚一层花粉,闻之甚香。成熟了的花蕊顶端是浅黑色的,捏着硬硬的,我感觉那就是种子吧。这花与一般的花还有一个不同处,就是拿过花的手略带黏糊的感觉,可见这花是很油脂的哦。
⑤这看似不美的泡桐树,这高高在上的、素雅而又芳香的花,恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧?这大概再次证明了我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了。我在震惊、叹服后,赶紧捡起一大把泡桐花带回家,放在卧室爱人的床头,但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。
(摘选自《蜀风》第二期)
小题1:简要的语言概述出短文中我钟爱泡桐树的原因。(2分)
小题2:本文写的是泡桐花,作者是从哪些角度来具体描写泡桐花的?(3分)
小题3:本文第④段运用了什么表达方式,请举例说明。(3分)
小题4:这篇文章表达了什么意思,对你有何启发?(4分)
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课内文言文(9分)
①余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
小题1:释下列各句划线的字。(2分)
(1)项为之(        ) (2)如鹤唳云端(        )
小题2:用现代汉语说说下列句子的意思。(2分)
(1)蹲其身,使与台齐。
(2)舌一吐而二虫尽为所吞。
小题3:本文记叙了作者儿时的哪几件趣事?请用精炼的语言概括。(3分)
小题4:“鹤”在我国古代有着丰富的文化内涵,请你分别写出一例带有“鹤”的成语和诗句。(2分)
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课外文言文(8分)
顾况戏白居易
乐天初举,名未振,以歌诗投顾况。况戏之曰:“长安物贵,居大不易。”及读至《原上草》,云:“野火烧不尽,春风吹又生。”曰:“有句如此,居亦何难?老夫前言戏之耳。”
①乐天:即白居易,字乐天。②顾况:当时著名诗人。
小题1:下列句子中的划线词。(4分)
歌诗投顾况( )          ⑵况戏(  )
⑶有句如(   )            ⑷居亦难(    )
小题2:用现代汉语翻译句子:(2分)
长安物贵,居大不易。                                                 
小题3:读了此文,你有怎样的感受?(2分)                                          
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阅读《让他们永远定格在美丽中》,完成文后小题(16分)
让他们永远定格在美丽中
①诗人说:“教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;无私是谓语,奉献是宾语。”我说,教师的生命其实如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果!开着是风景,碾碎是良药!
  ②危难之时见真情,关键时刻真英雄。刚刚过去的汶川大地震,我们看到很多老师放弃了转瞬即逝的逃生机会,用他们的沉着、冷静、机智,甚至鲜血和生命,维护师尊,铸就师魂,为不少孩子赢得了生存的希望和机会,奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌,让我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高!
  ③我们怎能忘记在什邡龙居小学的废墟中,一位年轻女教师的身体断成两截,脸部血肉模糊,可她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰,也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩,去年大学毕业,到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时,她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措,她大步跑过去,一手搂住一个,朝门外冲。教室突然垮塌,她和几名学生被埋在废墟中……
  ④我们怎能忘记在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角,救援的群众被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂住两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的教师张米亚,在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
  ⑤我们怎能忘记在绵阳市平武县南坝小学废墟下,一位死去多时的女老师爬在瓦砾里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说:“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼,她用自己的肩膀为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课老师杜正香,在生死攸关的一刹那,用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最深挚的爱。
  ⑥我们又怎能忘记德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生”,四个学生都获救了,他却不幸遇难;什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷,为了拯救学生,青春定格在了26岁……
  ⑦“师德表天地,素心育英才”,这些可亲可敬的师者虽然离我们远去了,可是他们却铸造了不朽的师魂。君不见,在地震的废墟上,已悄然立起了无数丰碑,这些丰碑上,镌刻着一个又一个英雄的名字,也留下了这些普通教师们一段段壮怀激烈的故事。他们保护学生的每一种“姿势”,都将永远定格,镌刻在被救学生的脑海里,镌刻在亿万人民的心中。
小题1:你怎样理解题目“让他们永远定格在美丽中”?用选文中的句子回答。(3分)
                                                                                    
小题2:文中的“他们”是谁?“他们”有什么共同特点?(3分)
                                                                                
小题3:选文第①段引用诗人的话有什么作用?(3分)
                                                                                         
小题4:第③段中划线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(3分)
                                                                              
小题5:选文③—⑦段都是以“我们怎能忘记”开头,这样写有什么好处?(4分)
                                                                                     
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