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题目
题型:不详难度:来源:
阅读《小院吟》
关中农村,总喜欢用泥巴打墙,围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来,将院子一遍一遍地扫干净,不允许我们扔下一片纸屑,一根柴棍。村里的人见一方小院竟收拾得这般模样,便与母亲开起玩笑来:“王妈,您这是准备在地上带面条了吧?”说得大伙直乐。
小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱,请了小工,打墙围起来的。得之不易,母亲便格外地宠它,爱它:冬天埋下一截葡萄枝条,春天里长起来了,嫩嫩的叶,像一只刚出壳的雏鸟,昂着头,望着这新鲜的世界;春天种下一行豆,夏天里蔓爬上土墙,花便密密地排成队儿,立了起来。
小院,是母亲精心编织的花蓝。它盛着农家艰辛而又多彩的生活,也使我稚嫩的心成熟起来。
父亲早年在外地工作,家中无劳力,地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久,我在外面受了气,便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了,她最知道我的心思,便(  )了小凳,( )到我的跟前,东南西北地比划,仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出,就像放飞了一只鸽子,携我振奋起来。
更多的时候,我同母亲一起,在小院里筹划着生活,筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神,走进一个个带着泥土味儿,又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六,什么堤埂神、杨柳女,这些故事总如钩子一般地勾着我,让我至今忘不了。
小院南侧有几棵香椿树,那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗,三年便长得胳膊般粗细,并举起一树的叶子。香椿虽是野树,但那香却十分细腻,风来也罢,风去也罢,香便充满了小院,香便传遍了村落。左邻右舍的只说多了这香,整个村子也便多了新鲜,三天两头有人带了孩子来看,小院也因此多了一种情感。慢慢地,小院成了大伙的小院了。
小题1:文段表面写什么?实际上写什么?(4分)
小题2:文段抒发了什么感情?(4分)
小题3:第4段括号里应填的两个最恰当的词是(    )和(    )。(2分)
小题4:第一自然段突出了小院的什么样特点?表现了母亲的什么品质?(4分)
小题5:横线上的话写出了小院的什么特点?请用一个成语来概括。(3分)
小题6:文中起承上启下的段落是第几自然段?(1分)
小题7:是什么使“我稚嫩的心成熟起来的?(2分)
答案

小题1:表面上写小院,实际上写母亲。
小题2:对母亲的爱和怀念。
小题3:搬,或拿、提;凑,或坐
小题4:清洁的特点。勤劳,热爱生活的品质。
小题5:生机盎然(生机勃勃)。
小题6:第三自然段。
小题7:母亲的关爱和教育。
解析

小题1:
试题分析:本文将“小院”与母亲紧紧地联系在一起写,通过写母亲对小院的精心管理,来表现母亲的勤劳,表现母亲与小院一样的朴实。
点评:本题不难,文章矮小,内容简单,易于概括。概括文章内容,先对文章读一遍,大致了解内容,然后找到关键的信息点,用简短的语言概括,重要信息不可遗漏,不需要描述过程。
小题2:
试题分析:从文中“这些故事总如钩子一般地勾着我,让我至今忘不了”可看出作者对母亲的怀念,文章对母亲细致的描写,字里行间也蕴含着对母亲的爱。
点评:本题不难,仔细阅读,作者的叙述中其情感不难理解。理解此类问题,要充分了解文章的内容,分析人物描写,透视人物的心理活动。
小题3:
试题分析:根据语境“受了气,便独自坐在院子的石头上发呆”,母亲是来安慰我,从这个角度来思考母亲的行为动作。
点评:本题不难,语境清楚,人物的动作描写易于理解。作品中描写人物,总是要突出人物的行为活动,用其行为来表现他的精神品质,阅读时要多思考这些描写的作用。
小题4:
试题分析:“母亲每天早早起来,将院子一遍一遍地扫干净”一句已经明示,小院很干净,是母亲打扫的中,母亲每天早起来,表现母亲的勤劳。
点评:本题不难,文中有明确的文字信息。理解此类问题,要仔细阅读文字,理解文章内容,抓住主要信息分析理解。
小题5:
试题分析:文中写小院“葡萄枝条……嫩嫩的叶,像一只刚出壳的雏鸟”“春天种下一行豆,夏天里蔓爬上土墙,花便密密地排成队儿,立了起来”,充分地表现了小院“生气勃勃”的景象。
点评:本题不难,但要细心阅读。在阅读时,要根据所提问的问题,找到与问题有关联性的信息,有现成的句子就摘录,没有就自己概括。
小题6:
试题分析:第三段中“它盛着农家艰辛而又多彩的生活,也使我稚嫩的心成熟起来”显然是承上启下,上面写母亲对小院的精心管理,下面写我与母亲在小院的生活。
点评:本题有难度,文中承上启下的文字不是太明显。阅读不仅要了解文章的内容,理解文章思想情感,也要对结构特点写作方法做一分析,这对提高写作水平大有好处。
小题7:
试题分析:文中没有直接写母亲对“我”的教育,但通过写“我”与母亲在一起的生活,言外之意表达了自己的成熟是受到母亲的影响,接受母亲的关爱的结果。
点评:本题不难,文章主旨明确。对文章含义的理解,不仅要理解文字的表述,来[ 要透析作家的思想,从他的思想中找到与文本文字相一致东西,这样理解文章的含义就比较准确了。
核心考点
试题【阅读《小院吟》关中农村,总喜欢用泥巴打墙,围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来,将院子一遍一遍地扫干净,不允许我们扔下一片纸屑,一根柴棍。村里的】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下面一篇文章。(22分)
苦 夏
冯骥才
  ①四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里,大地的景观便全然变换与更新。然而在这生命的四季里,最壮美和最热烈的不是这长长的夏么
  ②女人们孩提时的记忆散布在四季;男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫:蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓,此外还有青蛙和鱼儿,它们都是夏日生活的主角。每种昆虫都给我们带来无穷的快乐,甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节,也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫,比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓,比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡,总招来蝴蝶落在上边;再比如,父亲睡在铺了凉席的地板上,夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。
  ③在快乐的童年里,根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里,才体会到苦夏的滋味。
④快乐把时光缩短,苦难把岁月拉长,一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反,我却从中领悟到“苦”字的分量:苦,原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。
  ⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨,而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的,我们要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中,才会感到自己属于强者,也许为此,我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果?我却每每进入炎热的夏季,创作力反而加倍的旺盛。我想,这一定是那些沉重的人生的苦夏,锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了,汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
  ⑥在维瓦尔第的《四季》中,我常常只听“夏”这一章。它使我激动,胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章,极尽华丽之美。我说我从中感受到的,却是夏的苦涩与艰辛,甚至还有一点儿悲壮。友人说,我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头,并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉;不只是它给你,更是你给它。
⑦年年夏日,我都会这样体验一次夏的意义,从而激情迸发,心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑,一手写下许多文字来。
(选自《中华散文(我的故事)》,有删改)
小题1:联系全文看,题目“苦夏”包含哪几层意思?(4分)
                                                                          
                                                                          
小题2:第①段中划横线的句子改为陈述句后与原句相比哪一个好?为什么?(4分)
                                                                             
                                                                         
小题3:文章第②段用不少的笔墨回忆了“快乐的童年”,这样写是否离题?为什么?(4分)
                                                                          
                                                                           
小题4:揣摩文章语言,回答问题。(4分)
(1)我想,这一定是那些沉重的人生的苦夏,锻造出我这个反常的性格习惯。(“这个”指代什么内容?)(2分)
                                                                           
(2)一手撑着滚烫的酷暑,一手写下许多文字来。(这句话的含义是什么?)(2分)
                                                                            
小题5:本文作者与《夏》一文的作者梁衡都对夏情有独钟,但喜爱的理由各不相同。请结合链接材料加以分析比较。(6分)
【链接】夏天的色彩是金黄的。……你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的
棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛
的活力。……夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰
的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打……
“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
(节选自梁衡《夏》)
                                                                              
                                                                             
                                                                         
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鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也; 义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妥之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
小题1:下列加线字意思相同的是哪一项?(2分)【  】
A.得之则,弗得则死君将哀而之乎
B.故不为得也富贵,无相忘
C.万钟于我何焉而山不
D.所欲有甚生者皆以美徐公
小题2:下列句子中没有通假字的是哪一项?(2分)【  】
A.万钟则不辩礼义而受之
B.困于心,衡于虑,而后作
C.小信未孚,神弗福也
D.甚矣,汝之不惠
小题3:文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(2分)
                                                             
小题4:简要概括作者在第三段中阐述的观点:(2分)
                                                             
                                                             
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【甲】夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(选自《与朱元思书》)
【乙】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时具备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(选自《答谢中书书》)
小题1:下列各句中加线的词语解释全对的一项是
A.(凭借)势竞上晓雾将(休息)
B.互相轩(名词,指高处和远处)沉(代鱼)竞跃
C.蝉则千(通“啭”,鸟鸣声)不穷夕日欲(坠落)
D.猿则百叫无(断)答谢中书(写)
小题2:下列句子中,加线词语的意义和用法不相同的一组是
A.未复有能其奇者吾徐公美
B.自康乐来受命来,夙夜忧叹
C.实欲界之仙都问今何世
D.鸢飞戾天满坐寂然,无敢哗
小题3:下面句子中对文意的理解分析不恰当的一项是
A.甲文中作者巧妙地通过写树适寒、竞长、繁多的特点,突出了树之奇,也就显示了山之奇,确有一番别出心裁之意。
B.乙文作者通过山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美的意境创设,描绘一了幅清峻秀美的山川景色。
C.甲文中的“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”表达了作者对追求利禄之人的蔑视,乙文中的“山川之美,古来共谈”以“美”点明中心,表达了作者沉醉山水的愉悦之情。
D.甲乙两文都是以写景为主的小品文,并不是书信,甲文写的是富春江地方之景,乙文写的是仙都地方之景,都描绘了奇丽秀美的景物特征。

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智伯索地
智伯索地于魏桓子,魏桓子弗予。任章曰:“何故不予?”桓子曰:“无故索地,故弗予。”任章曰:“无故索地,邻国必恐;重欲无厌,天下必惧。君予之地,智伯必而轻敌,邻国惧而相亲。以相亲之兵,待轻敌之国,则智氏之命不长矣!《周书》曰:‘将欲败之,必姑辅之;将欲取之,必姑予之。’君不如予之,以骄智伯。且君何释以天下图智氏,而独以吾国为智氏质乎?”君曰:“善。”乃与之万户之邑一。智伯大说,因索地于赵,赵弗与,因围晋阳。韩、魏反于外,赵氏应之于内,智氏遂亡。
注释:①智伯:名瑶,又称智囊子,春秋末年晋国四卿之一。②辅:帮助。③质:攻击目标。④邑:城市。
小题1:用现代汉语翻译文中划线的句子。(4分)
①以相亲之兵,待轻敌之国,则智氏之命不长矣!
②智伯大说,因索地于赵,赵弗与,因围晋阳。
小题2:智伯索地的故事给我们今天的人们什么启示?(2分)
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陈谏议教子
宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子,曰:“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
【注释】①陈谏议:姓陈,谏议是官名。②驭:驾驭马匹。③啮:咬。④直:通“值”,价值。
小题1:下列句子中加线词语的解释,不正确的一项是(     )
A.啮伤人多矣(蹄子)B.诘仆(于是)C.贾人安能之(蓄养)D.移祸于人也(这)
小题2:加线的“之”字,与例句中的“之”字用法相同的一项是(     )
例句:尧咨者,陈谏议子也。
A.贾人安能蓄B.医好治不病以为功C.子将安D.此独以跛
小题3:下面对文本解读不正确的一项是(     )
A.陈谏议家的马性情暴烈,难以驾驭,连他家里人都不能制服这匹马。
B.陈谏议说儿子陈尧咨不该将家中劣马卖给商人。于是,陈尧咨就命人追回了马,退给了商人钱,并告诫仆人要养马到终老。
C.文中陈谏议的话可以用孔子的名言“已所不欲,勿施于人”来概括。
D.陈谏议的教子之道的确令人钦佩!他不因儿子把一匹烈马卖掉而感到高兴,而是呵责儿子和家人嫁祸于人。

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