题目
题型:不详难度:来源:
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上 着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天 上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还 着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们 上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
小题1:根据课文,在文段横线上填词。(2分)
小题2:请给上文描绘的画面加个标题。________________________ (2分)
小题3:这段文字从 变化的角度围绕 字描写了青黑的矮松、暗黄的草色和微粉的薄雪等景物,又按 顺序从山上写到山坡、山腰。(3分)
小题4:下面两个句子写景生动有味。请从修辞的角度选择其中一句进行赏析? (3分)
A、山上的矮松越发的青黑,树尖上 着一髻儿白花,好像日本看护妇。
B、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
答案
小题1:顶、镶、露、穿
小题2:示例、雪后初晴图
小题3:颜色、妙、空间
小题4:示例:A、运用比喻的修辞手法,生动地描写了雪后矮松的秀美情态。
B、运用拟人的修辞手法,形象生动地描写出阳光斜射下的薄雪娇美的情态,表达作者的赞美之情。
解析
小题1:
试题分析:了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体,这里学生根据对文本的理解和掌握。填写动词,正确即可得分。
小题2:
试题分析:学生抓住作者对景物描写描写的特点,能用简明的语言概括内容要点。这里抓住“雪后天气放晴的景色”来进行概括,合理即可。
小题3:
试题分析:观察作者的写景角度,能从文中找出关键词语,抓住作者描写景物的特点,表述出来即可。
小题4:
试题分析:这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:比喻、拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。
核心考点
试题【济南的冬天(10分)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上 着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天 上一道银边。山坡上,有的地】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。我张开双手,迅疾 过去将它 住,然后将手指 开一条缝, 着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出-——小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:“这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。”儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。
⑿我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:“别,别,别动它!”我明白儿子的意思。
⒀但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
小题1:解释加点词在句中的意思。(2分)
我几乎是在下意识的鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
第一个“鞠躬”:
第二个“鞠躬”:
小题2:第三段中用了一连串的动词,准确生动地写出了“我”捕捉蚂蚱的动作,请从下面的几个词语中选出最合适的词语填到相应的横线上。(4分)
备选词语: 捏 罩 扑 裂
我张开双手,迅疾 过去将它 住,然后将手指 开一条缝, 着它的翅膀将它活捉了。
小题3:文中第⑦段,儿子曾急切叫道“跑了,跑了”,第⒀段,儿子却连忙喊“别,别,别动它”这一叫一喊,分别表现了儿子怎样的思想感情。 (3分)
小题4:读了本文后,你对“生命”有什么理解呢?请谈谈你的看法。(2分)
①余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
②一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
小题1:解释下列加点字:(4分)
以丛草为林( ) 方出神 ( )
尽为所吞 ( ) 鞭数十 ( )
小题2:翻译下列句子。(4分)
(1)蹲其身,使与台齐 。
(2)忽有庞然大物,拔山倒树而来。
小题3:选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些?(3分)
(甲)子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
(乙)子曰:“吾与回①言,终日不违,如愚。退而省其私②,亦足以发,回也不愚。”
【注释】① 回:姓颜名回,字子渊,鲁国人,孔子的得意门生。
② 退而省其私:考察颜回私下里与其他学生讨论学问的言行。
小题1:解释下列加点字。(4分)
吾尝终日不食( ) 无益 ( )
如愚 ( ) 亦足以发 ( )
小题2:(甲)文的内容与我们学过的《论语》中的哪一句话是相同的道理?(2分)
小题3:请你用自己的话说说在学习上,孔子认为什么样的人是蠢人? (2分)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。
小题1:解释下面加点的词。(4分)
①濯清涟而不妖 ②不蔓不枝 ③可爱者甚蕃 ④香远益清
小题2:下列“之”字的用法,不同的一项是:( )(2分)
A.水陆草木之花 | B.花之富贵者 |
C.莲之出淤泥而不染 | D.牡丹之爱 |
小题4:文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”?(2分)
小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人, 地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
小题1:以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面,它们依次是“ _______”、“_______”、“_______”、“______”。(4分)
小题2:第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括,并说明这样写的好处。(3分)
小题3:第二自然段中划线句子的含义是( )(2分)
A. 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿,果实累累,令人陶醉。
B. 闭眼想像往年的丰收景象,累累的果实怎么不叫人陶醉?
C. 陶醉于眼前的繁花春景,心驰神往,坚信未来一定果实累累。
小题4:第三段写到春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?(3分)
小题5:古诗词中有许多写春的诗句,请写出你最喜欢的一句(上下句)。(2分)
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