题目

题型：不详难度：来源：

阅读《谁也不能施舍给你未来》，回答下列问题（11分）
(1)那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。
(2)货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
(3)每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
(4)那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
(5)玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
(6)玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”
(7)“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。
(8)玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
(9)货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”
(10)玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。
(11)整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
(12)第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
（13）看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
小题1:结合语境，说说下列句子中划线词的表达效果。（1分)
(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。（                           ）
（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。（                    ）
小题2:第(4)段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?（3分）
答：                                                                       
小题3:根据课文内容，概括写出玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。
(3分)
小题4:这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说
理由。（2分)
                                                                          
小题5:联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。(2分)
                                                                         

答案

小题1:(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
小题1:运用了环境描写的方法(1分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
小题1:好感  怨恨 感动
小题1:答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。（写出两点即可）答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子，比如文中写到玛娅为了给母亲买围巾辛苦的做事赚钱。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人，比如文中写到老人不赊围巾是让玛娅学会劳有所获，写到老人临终送围巾。
小题1:要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

解析

小题1:试题分析：注意题干中所提示的“结合语境”，答题时不能只看题中引题的这一句话，要找到相关文字加以理解。一句在第三段中，从“眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品”此陈述中可看出“我”的“喜爱”；二在在第八段中，从“等待怜悯”中可以看出“我”的“渴望”。
点评：本题不难，学生可直接从句中相关的词语中理解得出答案。阅读此类作品，要了解人物动作行为的细微之处往往是蕴含人物情感的地方，不可放过，要细加体会。解答此类问题，要注意“词语”的两个语境，本句意思的语境和作品相关情节的语境。如果直接能从本句中理解便直接解答，如本题，有的必须要联系文章相关情节来理解。总之，答题要就易避难，就简避繁，就近避近，提高答题效率。
小题1:试题分析：此题有两问，两问相承，形影不离。第一问简要点明即可，第二问要叙述清楚。一句中写冬天的天气和景象，属于自然环境，是环境描写内容之一，从文中可看出，此处环境的描写是为下文“玛娅渴望得到那条围巾”为铺垫的，推动情节的发展，烘托人物形象。这里所要提醒的是，只写“铺垫”是要扣分的，应该写清楚为什么内容作铺垫。此题答点有二，铺垫推动情节，烘托人物形象，缺一不可。
点评：本题不难，环境描写的作用比较明显，易于理解，环境描写的作用，教师在教学中一般都会重点讲解。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写（本题中就是自然环境描写），它的作用用三：铺垫情节，烘托气氛，衬托人物，学习时要掌握这些知识，答题时便有了解题思路的方向。
小题1:试题分析：文章第二段写老人的外貌像圣诞老人，然后写到玛娅的心理活动——产生“好感”；第十段写老人拒绝赊围巾后玛娅的心理活动，认为老人小气——产生“怨恨”；第十二三段写玛娅知道了老人不愿赊围巾的真正原因和老人临终送围巾，被深深“感动”。题干中的“概括”是要求简要回答，不必陈述，填出三个表达人物情感的词语即可。
点评：本题不难，关键是要细心阅读全文。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点，比如本文前部分、中间部分和结束部分都写到人物的心理活动，一比较，就可看出不同的情感，解答就容易了。一句话，统观全文，着眼局部，注意描写，体会情感，发现变化。
小题1:试题分析：为了省时省力，可以选一个人物来陈述理由，当然也可以选两个，选老人，比较好写，答题要就易避难。理由可从人物的行为所表现的精神品质上归纳，如题干所要求“紧扣人物分析”，所谓“紧扣人物”就是要答到人物的具体行为，所谓“分析”，就是要求通过人物的行为归纳人物的精神品质。
点评：此题不难，因为文章中人物形象很突出，事例清楚，精神表现明显，很容易理解读出。此题是分析题，做此类题，需要对全文内容有概括能力，应从情节入手，了解文章写了人物的哪些事情，从中体会人物的精神表现，解答里要有理有据，切莫只点明精神表现，而没有具体根据的映证。
小题1:试题分析：题干中的“联系全文”是指从文章故事情节中领悟“也不能施舍给你未来”的含义，不可泛泛而谈，那么据文章内容，“依靠自己双手”“不靠怜恤和施舍”就是关键的答题点，言之成理即可。
点评：此题是开放题，但不难，学生基本都写出一些自己的感想来，但要表述清楚也不容易，既要观点鲜明，不离文意，又要组织好语言。学习时要注意阅读文章后善于总结归纳，考查文意，深思文理，多阅读，多思考，多写感想类的随笔，训练写作思维和语言。