题目

题型：不详难度：来源：

点燃一个冬天     游 睿 
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了,够了。都可以点燃一个冬天了。”
（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
小题1:请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
小题2:（1）从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；
（2）他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）
小题3:文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）
                                                                 
小题4:请对【A】处划线句作简要点评。(3分）
                                                                 
                                                                  
小题5:请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分）
表层含义：                                                        
深层含义：                                                    

答案

小题1:孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(2分，每处1分，概括合理均可)
小题2:对学生关怀备至 勤劳顾家  理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
小题3:突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
小题4:示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(3分，言之有理即可)
小题5:学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(4分，每点2分，言之有理均可)

解析

小题1:试题分析:本题考察的是整体感知事件方面的内容。抓住题干中下午放学后的事件，用什么人+做了什么（怎么样）的句式，依照文本内容，分别概括早上和第二天清晨的事件内容。
点评：记叙文整体感知要从“人物、事件、情感、道理”等方面切入，抓住什么人+做了什么（怎么样）的格式回答。
小题2:试题分析:分析孙老师夫妇的性格特征，要紧紧结合文章中对他们的相关描写进行。从孙老师在冬天领学生们回家，用自己一家过冬的煤给学生们烤火，从这一点上可以看出孙老师对学生无微不至的关怀、爱护。孙老师妻子虽然对孙老师领学生们回家烤火的行为有抱怨，但她还是冒着严寒去拣干柴，从这一事件中可以看出，孙老师的妻子心地善良、勤劳顾家支持丈夫的行为。
点评：评价人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。
小题3:试题分析:句子中“寒气四掠，厚厚的积雪”突出了天气的寒冷，也正因为天气寒冷的铺垫，才有了后面学生送碳的情节，表现老师付出的爱得到了回报。
点评：先要懂得这里是自然环境的描写，自然环境描写的作用主要有：交代或提示时间、季节或环境特点，为情节的展开作铺垫，渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格等。抓住这些方面，结合具体文本分析，就能组织出答案。
小题4:试题分析:通过观察A句，很明显地看出句子运用了比喻的修辞，把“围在火堆边烤火的学生”比作“一群游在火堆旁的鱼儿”，表现出了学生烤火时的欢乐情形，然后结合文章“爱”的主题进行分析，就可以组织出答案。
点评：对重点句子的赏析，可以从用词特点、句中修辞、抓住句中关键词、结合文章背景或主题等角度切入分析。
小题5:试题分析:本文题目是“点燃一个冬天”，从表面上看，指的是学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要，结合文章内容和主旨分析，我们可以得出：是孙老师用爱温暖了学生的心灵，学生用自己的爱回报老师。抓住这两点，回答这个问题就不难了。
点评：分析标题含义，可以从析标题字词的角度切入。就是先从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，再联系文章内容，得出标题的深层含义。