题目
题型:福建省期中题难度:来源:
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.用“/”为文中画线句子标出停顿。
当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。
_________________________________
2.用原文回答下列问题。
①作者幼时借书抄书来读,其原因是由“__________”与“_________”之间的矛盾决定的。
②为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”?
_________________________________
3.从第一段看,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。
①_________________________________
②_________________________________
③_________________________________
4.请从你的课外积累中写出表现古人“好学”的两个成语:
①___________ ②__________
答案
2.①嗜学 家贫
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
3.①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教
4.如:囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股。
核心考点
试题【阅读下面文言文,完成问题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》)
乙
有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。 (选自《战国策》)
注释:①比:副词,接连地。 ②还:通“环”,环绕。 ③朝:早晨。 ④一旦:一天。
1、解释下列加粗词语的含义
(1)才美不外见。 见:__________
(2)执策而临之。 临:__________
(3)愿子还而视之。 子:__________
(4)去而顾之。 顾:__________
2、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )
例:策之不以其道
A.祇辱于奴隶人之手
B.臣有骏马欲卖之
C.燕赵多慷慨悲歌之士
D.臣请献一朝之贾
3、把下面的文言语句翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
_______________________________________________
(2)比三旦立市,人莫知之。
_______________________________________________
4、理解填空。
甲文中千里马被埋没的直接原因是“____________”,根本原因是“__________”;乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们的____________的心理。
5、当今社会,商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。
_______________________________________________
蒲留仙先生《聊斋志异》,用笔精简,寓意处全无迹相①,盖脱胎于诸子,非仅抗手于左史、龙门②也。相传先生居乡里,落拓无偶③,性尤怪僻,为村中童子师,食贫自给,不求于人。作此书时,每临晨携一大磁罂④,中贮苦茗⑤,具淡巴菰⑥一包,置行人大道旁,下陈芦衬⑦,坐于上,烟茗置身畔。见行道者过,必强执与语,搜奇说异,随人所知;渴则饮以茗,或奉以烟,必令畅谈乃已。偶闻一事,归而粉饰⑧之。如是二十余寒暑,此书方告蒇⑨。故笔法超绝。
【注释】①迹相:痕迹。②左史、龙门:指左丘明和司马迁。③落拓无偶:因不随从世俗之见,显得孤傲。④罂:大腹小口的瓶或罐子。⑤茗:茶。⑥淡巴菰:烟草的旧音译名。⑦芦衬:芦席。⑧粉饰:加工创作。⑨蒇(chǎn):完成。
1.解释下列句子中加粗的词。
(1)见行道者过,必强执与语( )
(2)此书方告蒇( )
2.画出下面句子的朗读节奏。(只画一处)
每临晨携一大磁罂
__________________________________________
3.翻译下面的句子。
渴则饮以茗,或奉以烟,必令畅谈乃已。
__________________________________________
4.给这篇短文拟一个标题。(不超过10字)
__________________________________________
5.从这篇文章中,你得到什么启示?
__________________________________________
韩愈
1、解释下列句中加粗的词。
(1)故虽有名马 故__________________
(2)骈死于槽枥之间 骈__________________
(3)才美不外见 见 _________________
(4)策之不以其道 策_________________
2、翻译下面文言语句。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
_____________________________________________________
3、食马者不识千里马的具体表现是什么?这些语句表达了作者怎样的思想感情?
具体表现:___________________________________________
思想感情:___________________________________________
4、从下面两题中任选一题作答(不必都答)。
①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
____________________________________________________
其①召至京师而复为刺史②也,中山刘梦得禹锡③亦在遣中,当诣播州④。子厚泣曰:“播州,非人所居,而梦得亲在堂,吾不忍梦得之穷⑤,无辞以白其大人⑥,且万无母子俱往理。”请于朝,将拜疏⑦,愿以柳易播,虽重⑧得罪,死不恨。遇有以梦得事白上者,梦得于是改刺连州。(选自《韩昌黎文集》)
【注释】①其:指柳宗元,字子厚。②柳宗元曾与刘禹锡等参加革新,失败后被贬为永州司马,后召回,又被谗再谪柳州刺史。③禹锡:字梦得,参加革新失败后与柳宗元等八人同被斥,贬为郎州司马,后迁任连州刺史。④播州:今贵州遵义一带。⑤穷:偏僻的地方。⑥无辞以白其大人:这里指无法向他的母亲大人开口说这件事。⑦拜疏:上书皇帝。⑧重:再次。
1、用“|”标出下列语句的朗读节奏。
且万无母子俱往理。
____________________________
2、解释文中加粗词语。
①诣:___________
②俱:___________
③易:___________
3、翻译下列句子。
而梦得亲在堂,吾不忍梦得之穷
译:_________________________
4、当知道刘禹锡被贬到播州后,柳宗元有什么行为?(用文中的语句回答)
答:_________________________
5、请结合文中有关语句,简要评价柳宗元的为人。
答:_________________________
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文在记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客***人,多会于此,览物之情,得无异乎?
1.对文中加粗的词浯;解释不正确的一项是( )
A.胜状:胜景,好景色。
B.横无际涯:宽阔无边。
C.南极潇湘:潇水和湘水的南边极远。
D.***人:战国时屈原作(离***),因此后世称诗人为***人。
2.“览物之情,得无异乎”中的“之”意为“的”,下面句中加粗的“之”字不是“的”的意思的一项是( )
A.属予作文以记之
B.此则岳阳楼之大观也
C.前人之述备矣
D.予尝求古仁人之心
3.对第一段文字的理解和分析,不正确的一项是( )
A.这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。
B.”越明年“的意思是”到了第二年“。
C.”政通人和,百废具兴“写滕子京虽为”谪守“亦政绩显著。
D.”属予作文以记之“中的”予“即范仲淹的朋友膝子京。
4.对第二段文字的理解和分析,不正确的一项是( )
A.这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。
B.”前人之述备矣“是对”岳阳楼之大观“的小结,简洁不繁。
C.”然则“轻轻-转,引出”迁客***人“可能有的不同的情怀。
D.”览物之情,得无异乎?“一句反问,引出下文的写景抒情。
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