题目

题型：不详难度：来源：

文言文知识
小题1:.给下列划线的字注音
豁然开朗 （     ）   屋舍俨然（     ）   阡陌交通（     ）
黄发垂髫（      ）   怡然自乐（     ）   男女衣着（     ）
小题2:.对下列句子中划线词理解有误的一项是（   ）
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽。）
（2）渔人甚异之。（异，形容词意动用法，以……为异）
（3）复前行，欲穷其林。（前，形容词用作状语，向前）
（4）其中往来种作。（其，代词，那）
小题3:. 对下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）
（1）缘溪行，忘路之远近。（沿着）                     
（2）初极狭，才通人。（仅）
（3）闻之，欣然规往。（计划）                         
（4）黄发垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发）
小题4:.写出下列划线字词的古今异义。
（1）.阡陌交通，鸡犬相闻。 
古义：                           今义：
（2）.率妻子邑人来此绝境。 
古义：                           今义：
古义：                           今义：
（3）.乃不知有汉，无论魏晋。
古义：                           今义：
（4）.芳草鲜美，落英缤纷。 
古义：                           今义：
小题5:.走进作者。
（1）《桃花源记》作者        ，是我国        （朝代）时期的著名诗人。
（2）本文虚构了一个                 的理想社会，表现了作者对美好未来的追求。
（3）成语           出自这篇课文，用它来比喻                                              
（4）本文以             为线索，按照          桃源，            桃源，               桃源的顺序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有若无，虚实相间，令人心驰神往。
小题6:.理解积累
（1）写桃源中环境美异的句子是：
（2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是：
（3）写桃花人精神状态的句子是：
（4）写桃源人来此绝境的原因是 ：
（5）写桃源不易被人发现的句子是：
（6）写渔人“欲穷其林”的原因的句子是：
小题7:.解释下列划线字的意思
落英缤纷（     ）     便要还家（     ）      
咸来问讯（     ）      处处志之（       ）
桑竹之属（     ）     不复出焉（     ）      
便扶向路（     ）      欲穷其林（       ）
小题8:.文章开头对桃花林的描写有什么作用？
小题9:.第二段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？
小题10:.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
小题11:.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么？
小题12:.渔人出桃花源后，“处处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答案

小题1:huò,yǎn,qiān,tiáo,yí,zhuó
小题1:(3)
小题1:(4)
小题1:（1）古义：交错相通，今义：交通运输（2）古义：妻子和儿女，今义：男方的配偶（3）古义： 不要说，更不必说，今义：连词，不管（4）古义：（色彩）鲜艳美丽，今义：食物新鲜，味道好。
小题1:（1）陶渊明，东晋（2）与世隔绝（3）世外桃源，生活安乐而环境优美的理想中的世界（4）渔人进出桃花源的游踪，发现、访问、离开、再寻
小题1:（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐（3）黄发垂髫，并怡然自乐（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（5）山有小口，初极狭（6）甚异之
小题1:花；通“邀”，邀请；都；做标志；类；又，再；沿着、顺着；（走）尽
小题1:突出桃花林奇、美的特点，渲染出一种神秘色彩，为下文渔人进访桃花源做了铺垫，同时也用桃花林的美衬托桃花源的美。
小题1:着重写桃花源的美好环境和幸福生活，表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满
小题1:桃花源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋
小题1:表明桃花源人对桃花源生活的知足，不希望外人来打扰、破坏这里的宁静祥和的生活。同时，也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。
小题1:桃花源是作者描绘的一个亦真亦幻、似有若无的理想境界，作者这样写的目的是在暗示桃花源是虚构的

解析

小题1:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
小题2:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记和辨析能力，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
小题3:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记和辨析能力，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
小题4:此题考查学生对古今异义的理解，要求学生对此知识点重点识记。
小题5:此题考查作者和文章的相关文学常识，要求学生牢记。
小题6:此类型的考查学生对古诗文的识记能力，考查等级为A.要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇， 还应注意“名句”的具体意境应用。
小题7:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
小题8:。此题考查学生的理解分析能力，写桃花林主要突出桃花源的神秘色彩。
小题9:此题考查学生的理解分析能力，把握作者流露的情感，对桃花源人生的向往
小题10:此题考查学生对文段的理解分能力，桃花源人认为外面的世界“如此”而叹惋。
小题11:此题要求学生联系上下文进行回答，一方面，桃花源人不想让人知道，二方面也为下文找不到桃花源埋下伏笔。
小题12:此题考查学生对文章主题的理解，告诉人们，这样的生活在人世间是找不到的。