题目
题型:专项题难度:来源:
(2)连接电路时,开关应_________,变阻器的滑片P应置于_________端.(填“A”或“B”)
(3)小明接通电路后,发现电流表指针不偏转,电压表指针有明显的偏转,调节变阻器的滑片时也没有任何的变化.你认为电路中的故障是_________.
(4)排除故障后,小明首先研究导体中的电流与电压的关系,那么他应该控制_________保持不变;随后他又研究电流与电阻的关系,他控制电阻两端的电压为2V进行实验,第一次进行很顺利,第二次换上一个新的电阻后,无论怎样移动变阻器的滑片P,电压表的示数总是大于2V.出现这一现象的原因可能是(1条即可)_________.
答案
;
(2)断开;B;
(3)电阻R断路或电阻与接线柱接触不良;
(4)电阻;滑动变阻器阻值太小(或换上的电阻太大或电源电压 太大).
核心考点
试题【在探究“通过导体中的电流与电压、电阻的关系”的活动中,小明同学画出的电路图如图1所示.(1)请将图2所示的实物连接成实验电路.(2)连接电路时,开关应_____】;主要考察你对探究电流与电压、电阻的关系等知识点的理解。[详细]
举一反三
猜想A:电流可能与电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能与电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,小名按如图所示的电路图进行实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,调节滑动变阻器滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应的电流表的示数,有这些示数可得出的结论是:
(1)______________________________________.
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等、
(2)“步骤2”的设计目的,是为了是检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个正确与否?猜想_________;
(3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:
(4)探究问题的过程中通常采用下列一些步骤:
①分析归纳;
②实验研究;
③提出问题(或猜想);
④得出结论等、
除本阅读材料的探究过程外,要完成本探究的全过程,也可采用上述四个步骤,你认为依次采取的步骤应是(请按合理顺序填写数字代号):_________
(2)对表格中两只电流表的数据分析,可归纳出的结论是:_________.
(3)对表格中电压表V1和A1的数据进行分析,可归纳出的结论是:_________.
(2)实验中,控制电阻箱两端的电压为6V.某次实验,电流表的示数如如图所示,则电路中的电流是_________A.
(3)进行完上述的操作后,断开开关,将滑动变阻器的滑片移到阻值最大端,调节好电阻箱的电阻值.接下来应该进行的实验操作是:闭合开关,_________,记下此时电路中的电流值.
(4)该实验记录的数据如下表.请在方格纸上画出电流I与电阻R的关系图象.
(5)根据表中的数据,可得出的探究结论是:_________.
分析表一所得数据可以得到的结论是:(1)_________;
分析表二所得数据可以得到的结论是:(2)_________.
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