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题目
题型:不详难度:来源:
如图所示,是小松同学测定滑轮组机械效率的装置图.

(1)小松同学在实验中测量的有关数据如下表,请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线,并填好下表的空格:
次数
钩码重
G/N
钩码上升
的高度h/m
拉力F/N
细线自由端
移动的距离s/m
机械效率
/%
1
1.0
0.2
0.8
0.4
62.5
2
3.0
0.3
2.0
0.6
75
(2)小松在实验过程中,应当             拉动弹簧测力计,才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小。
(3)请根据实验结论及相关知识判断,下列说法正确的是(      )
A、滑轮组的机械效率大小只取决于摩擦及动滑轮的重力,与被提物重无关
B、 对同一滑轮组,所提物体重力越小,机械效率越高
C、 在不计绳重及摩擦时,机械效率的大小与绳子的绕法无关
D、 滑轮组的机械效率越高,所做的有用功就多
答案

(1)绕线如图所示
(2)匀速直线或匀速竖直向下  (3)C
解析

试题分析:(1)细线自由端移动的距离为钩码上升的高度的2倍,故绕绳如图:

(2)当匀速直线拉动弹簧测力计时,二力平衡,才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小。
(3)A、滑轮组的机械效率除与摩擦及动滑轮的重力有关之外,还与被提物重有关,因此该选项错误;
B、同一滑轮组,所提物体重力越小,机械效率越小,该选项错误;
C、不计绳重及摩擦时,机械效率的大小与绳子的绕法无关,该选项正确;
D、滑轮组的机械效率越高,所做的有用功不一定就越多,只是有用功在总功中占得比例变大了.
故选C。
点评:(1)“n”表示承担物重的绳子股数,是与动滑轮相连的绳子的股数,包括连在动滑轮的挂钩(或边框)及从动滑轮引出的拉绳的自由端,如“n”是奇数,从动滑轮连起;如“n”是偶数,从定滑轮连起,简称“奇动偶定”;
(2)滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功,额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功;
(3)提升的物体重力增大,有用功增大,额外功基本不变,有用功在总功中占得比值增大,机械效率变大.
核心考点
试题【如图所示,是小松同学测定滑轮组机械效率的装置图.(1)小松同学在实验中测量的有关数据如下表,请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线,并填好下表的空格:次数钩码重】;主要考察你对机械效率的计算等知识点的理解。[详细]
举一反三
如所示,不计摩擦和绳重,用100N的力拉着重250N的物体匀速上升,物体上升的速度是0.3m/s,该滑轮组的机械效率为    ,拉力做功的功率为     W。动滑轮重    N,如果重物升高1 m额外功是      J
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将一动滑轮改为定滑轮使用,这样一定是
A.节省了力B.节省了功C.提高了功率D.提高了机械效率

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如图所示,剪刀剪纸的机械效率为80% ,这表示
A.若作用在剪刀的动力是1N,则阻力是0.8N
B.若作用在剪刀的阻力是1N,则动力是0.8N
C.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.2J 的功用于剪纸
D.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.8J 的功用于剪纸

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如图所示,一个工人用如图所示的滑轮组,提起600N的货物,已知绳端拉力F为240N,绳的自由端被拉下3m,不计绳重和摩擦,求:

(1)工人所做的有用功和总功;
(2)滑轮组的机械效率;
(3)若用此滑轮组提升G=720N的重物,则滑轮组的机械效率为多少?工人对绳子自由端作用的力是多少?
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探究斜面的过程中,小兰同学所在的实验小组记录的数据如表所示.
测量
次数
F/N
s/m
G/N
h/m
Fs/J
Gh/J
1
0.21
1.0
1
0.20
0.21
0.20
2
0.76
1.0
3
0.25
0.76
0.75
3
0.25
1.0
1
0.30
0.25
0.30
(1)小兰对数据的可靠性分析、评估时发表第_    组数据记录有误.小兰做出这种判断的依据是:    

(2)在前面探究的基础上,小兰等同学将小车的翻过来(轮子向上)进行实验,发现计算出来的“Fs”和“Gh”差距较大.激发出探究“影响斜面的机械效率的因素”的兴趣,小兰认为可能影响斜面机械效率的因素有斜面的粗糙程度、倾斜程度、木块的重力.小兰对某个因素的探究时,记录实验数据如表:
斜面倾斜程度
小车重G/N
小车上升
高度h/m
沿斜面拉力F/N
小车移动
距离s/m
机械效率h
较缓
10
0.1
3
1
33%
较陡
10
0.2
4
1
 
最陡
10
0.4
6
1
67%
请根据以上实验数据回答:
①小兰探究过程中,控制的变量是:        
②“较陡”时,斜面的机械效率为   
③通过对上述实验数据的分析,小兰获得的初步结论是:       相同时,      ,斜面的机械效率越大.
④实验过程中,用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时,物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为f     F(选填“大于”、“等于”或“小于”) .
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