题目
题型:不详难度:来源:
(1)甲图中的鱼捆住了______鳍,观察甲缸中的鱼,你将会看到的现象是______.
(2)乙图中的鱼捆住了______鳍.观察乙缸中的鱼,你将会看到的现象是______.
(3)丙图中的鱼起______作用.
(4)你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么?______.
答案
(1)甲图中的鱼捆住了背鳍,所以我们将观察到鱼体侧翻(失去平衡)
(2)乙图中的鱼捆住了尾鳍,所以我们将观察到不能控制前进的方向.
(3)丙图中的鱼未作任何处理,应是对照组,其对照作用.
(4)要注意在捆绑鱼鳍时动作要轻缓,不能对鱼造成伤害,以免使结果不准确.
故答案为:(1)背;鱼体侧翻(失去平衡);(2)尾,前进缓慢或不能控制前进的方向(答对一点即可).(3)对照;(4)动作要轻缓,不能对鱼造成伤害(意思正确即可)
核心考点
试题【在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时,某实验小组的实验设计如下:在甲、乙、丙三个玻璃缸中,分别注入三分之二容积的水.取三条活鲫鱼,分别放入三个鱼缸中,其中甲、乙】;主要考察你对探究鱼鳍在游泳中的作用等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料:现有2条鲫鱼,用以探究鱼鳍在游泳中的作用,请你帮助完成相关的内容.
(1)观察并提出问题:______.
(2)假设:______.
(3)实验:______.
(4)结果:______.
A.胸鳍 | B.腹鳍 | C.臀鳍 | D.尾鳍 |
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言,你看,一个人一个主意,请你来分析其中蕴含的科学方法.
甲男生说:直接观察,只要你仔细看各种鳍的动作,保证能看出每个鳍的作用.
乙女生说:直接观察不行,好几个鳍同时摆动,你怎么能看出每个鳍的作用?要想知道哪个鳍的作用,只有把那个鳍剪掉看鱼有什么失常现象…
丙女生说:剪掉鱼鳍的方法太残忍了,可以制作鱼的模型,拿模型来做实验.
丁男生说:用模型能说明问题吗?我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法.就像这样:
A:______B:______
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做______,本实验采用这种方法最主要的优点是______.
(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是______.因此生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选______作为实验材料.
(3)丁提出的实验方案中的A.B分别探究______,______在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?
(4)乙认为12个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用单独进行研究,乙的观点反映了科学实验要遵循______的原则,甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中______提供依据.
材料用具:大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒
提出问题:______
做出假设:______.
制定和实施计划:在大鱼缸内放入一些河水,将一条鲫鱼放入;另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住,放入鱼缸;用木棒顺时针搅动水,观察两条鲫鱼的活动.
预期结果:没有封住侧线的鲫鱼,逆时针游动;封住侧线的鲫鱼,顺时针随水流运动(不能感知水流).
结论:______.
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