题目
题型:不详难度:来源:
(1)提出问题:果皮具有保护作用吗?
(2)作出假设:______;
(3)制定方案:______;
(4)实施方案:按制定的方案,每天观察两次,看哪组苹果先腐烂;
(5)预期结果:______;
(6)得出结论:______.
答案
(2)作出假设:对提出问题作出肯定或否定的回答.
(3)制定计划:拟订探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验.
(4)实施计划:进行观察,调查和实验,收集数据,评价数据的可靠性,应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想.
(5)预期结果:估计假设的可检验性.
(6)得出结论:描述现象、处理数据、得出结论.
故答案为:(2)假设果皮有保护作用;(3)选果皮完好无损的新鲜苹果10个,用盘子分为数量相等的A和B组,再用小刀将B组所有苹果的果皮戳破(使果皮受到损坏).将两个盘子放在相同的环境中一段时间;(4)B盘(果皮被戳破的)的苹果先腐烂;(6)果皮具有保护作用.
核心考点
试题【日常生活中,我们买水果时都会仔细挑选果皮完好无损的,我们也知道,无论哪种水果,果皮损伤后都容易腐烂.那么水果的果皮究竟有什么作用呢?针对这一疑问,请选苹果为实验】;主要考察你对现代生物技术等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.面积 | B.体积 | C.重量 | D.成份 |
材料二:1928年,温特完成了图甲实验.证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长.
材料三:1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了生长素.
(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的______环节.
(2)图甲的实验中,B组的作用是______.
(3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想,小敏设计了如图乙实验,在胚芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射.当横线左侧间隔______(选填“大于”、“等于”或“小于”)横线右侧间隔,说明猜想成立.
(4)进一步研究发现:在低浓度范围.随着生长素浓度增大,促进作用增强;在高浓度范围,随浓度增大,促进作用减弱;超过一定浓度,表现为抑制作用.把切去尖端的胚芽静置一段时间,将含有不同浓度生长素的琼脂块,分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙.图丁中,曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是______.
A.实验法 | B.调查法 | C.观察法 | D.比较法 |
某生物兴趣小组在实验室条件下设计了一个“各种污染物对青蛙受精卵孵化率影响”的探究实验.
他们采集了一定数量的青蛙受精卵,以农药、洗涤剂作为污染物,在鱼缸中进行实验观察.
①他们作出的实验假设是:各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率.
②将3个鱼缸中加入等量的清水,并编号甲、乙、丙;在甲、乙两个鱼缸中分别加入一定量的农药、洗涤剂.
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分别放入上述鱼缸中,在相同适宜的环境中孵化.
回答下列问题:
(1)青蛙的有性生殖方式为卵生;青蛙的发育属于______发育,发育过程包括受精卵→______→幼蛙→成蛙等阶段.
(2)该实验方案中对照组的编号是______.
(3)实验时需要定时观察记录被孵化的蛙卵数量.
(4)支持上述假设的实验结果是______.
①选取同种生长状况相同的植株3株,分别编号甲株、乙株、丙株
②将3株全部保留顶芽
③将3株全部去掉顶芽
④将去掉顶芽的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素
⑤将甲、乙去掉叶片,保留叶柄,并在甲株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素,丙竹保留幼叶
⑥观察3株植株叶柄脱落情况.
A.①③④⑥ | B.①②④⑥ | C.①③⑤⑥ | D.①②⑤⑥ |
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