世界上共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%；除企鹅、鸵鸟等鸟类不会飞翔以外，绝大多数鸟类几乎都能飞行． 鸟是怎样适应空中飞行生活的？它的哪些结构与飞行相适应呢？请同学们试从如下方面进行探究并论述．
（1）鸟飞行的动力器官是什么？______
（2）分析如下资料：
鸟的食量惊人，蜂鸟一天所吃的食物，约等于体重的2倍．
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出．
这则资料说明鸟的消化系统有什么样的特点：______
（3）比较鸟与人的心脏大小及心率

心脏	占体重的百分比/%	心搏次数/分
人	0.42	72
鸽	1.71	135-244
金丝雀	1.68	514
蜂鸟	2.37	615
经过长期的自然选择每一种生物都是与其生活的环境相适应的，鸟的形态结构特征是和飞行生活相适应的． （1）翼是鸟飞行器官，但是牵动双翼运动的是其发达的胸肌． （2）有资料可知：鸟的食量特别大，消化能力强．这样可以保证飞行时能量的供应．鸟类的循环系统发达，供血充足，可以保证肌肉中氧气和能量的供应． （3）由表中数据可知鸟类的心脏占体重的百分比高，心跳快，可供给鸟类充足的氧气，可以为其飞行中提供充足的能量，与飞行生活相适应． （4）鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气***换，这种现象称为双重呼吸．双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气***换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要． （5）科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．在探究鸟适于飞行的特点时，我们用到了观察法、资料分析法 故答案为：（1）胸肌（2）鸟的食量特别大，消化能力强．（3）鸟类的心脏占体重的百分比高，心跳快，可供给鸟类充足的氧气（4）鸟类在飞行时，进行双重呼吸（5）观察法、资料分析法．
关于探究实验的基本思路，下列正确的是（　　） A．问题--假设--实验--结论 B．假设--问题--实验--结论 C．问题--实验--假设--结论 D．问题--结论--假设--实验
想象本学期所学的实验．请设计一个小白鼠喜欢吃什么的实验．
以下是一个探究实验，请阅读后回答后面的问题． 探究：酵母菌以什么为生？ 问题：葡萄糖或食盐对酵母菌的生活有什么影响？ 材料：4个圆气球、4根塑料棒、葡萄糖、食盐、温水（40-45）、烧杯、干酵母粉、量筒、4个小口瓶． 实验步骤： （1）将4个气球松开，以便往里面充气． （2）用烧杯在每个瓶中加入等量的温水．再按下表依次加入不同的内容物． （3）用4根干净的塑料棒将溶液分别搅拌均匀（注意不要混用），并迅速地在瓶口处套上一个气球．确保气球口紧紧围住瓶口． （4）把4个瓶子放在一个温暖但不通风的环境中，观察并记录所 发生的一切． 分析上述实验并回答： （1）实验过程中，______气球会变大，______气球会保持原样． （2）气球变大的原因是：酵母菌能将葡萄糖分解成______和______，并且释放出能量的缘故．
借助显微镜认识植物结构是属于科学探究的基本方法中的（　　） A．观察 B．调查 C．收集和分析资料 D．比较
设计实验： 修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨． （实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水   关小白鼠的笼子） 提出问题：______ 作出假设：______ 设计方案：1．取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；  ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；  ③观察6只老鼠进食的情况；  ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠； 你觉得可能出现的现象是：______ 你的结论是：______．