题目
题型:不详难度:来源:
方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露空气中)。
方案2:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。
方案3:将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请回答:
(1)提出问题:
(2)作出假设:
(3)该实验的变量应该是有无 ,甲乙两组要不要用相同的树叶? 。
(4)为什么要保持树叶湿润? 。
(5)三个实验方案中的方案 最合理。
答案
(2)细菌对植物的遗体有分解作用。
(3)细菌(或接种) 要
(4)细菌适宜生活在潮湿的环境中(或细菌的生活需要水分)
(5) 3
解析
试题分析:(1)提出问题:细菌对植物遗体的有分解作用吗?(尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题)
(2)作出假设:细菌对植物遗体的有分解作用(应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想,估计假设的可检验性,对提出问题作出肯定或否定的回答)。
(3)该实验变量是细菌,甲组是对照组,乙组是实验组,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶。
(4)因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
(5)三个实验设计中的对照组都是甲组,方案3最合理,因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理),而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件),可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰,因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力。
点评:本题考查学生对细菌对植物遗体的有分解作用的实验的设计能力,以及对实验结果的分析和归纳能力,探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。
核心考点
试题【实验探究:(6分)某生物兴趣小组的同学,为了验证细菌对植物遗体的分解作用,提出了三种实验方案。三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中都滴】;主要考察你对真菌在自然界中作用及其与人类的关系等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.利用大肠杆菌生产胰岛素 | B.链球菌可以使人患扁桃体炎 |
C.食用毒蘑菇可以使人中毒 | D.根瘤菌能固定空气中的氮,供植物利用 |
实验编号 | 实验材料 | 环境温度 | 时 间 | 实验结果 |
甲 | 豆腐100g+500mL冷开水 | 5°C | 48小时 | 豆腐品质不变 |
乙 | 豆腐100g+500mL冷开水 | 30°C | 48小时 | 豆腐变酸 |
(1)小强设计该实验的变量是 。
(2)设置乙实验的目的是 。
(3)导致豆腐腐败变酸的根本原因是 。
瓶号 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物质 | 50毫升灭菌牛奶 | 50毫升灭菌牛奶 | 50毫升灭菌牛奶 |
瓶口处理 | 不作处理 | 不作处理 | 用消毒棉球塞住 |
温度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A.2组,温度、细菌 B.2组,温度、消毒棉球
C.2组,温度、空气 D.3组,温度、消毒棉球、细菌
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