题目
题型:同步题难度:来源:
(1)人物简介:要求结合下面的商鞅画像对商鞅的生平进行简要的介绍。(100字左右)
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答案
(2)徙木赏金(或立木以金);为商鞅变法树立了威信。
(3)商鞅可以称得上是我国古代史上一位著名的政治改革家;从他身上我们看到了他睿智创新,言而有信,不怕困难,敢于同旧势力作斗争的精神。(言之有理即可)
核心考点
试题【在学习完“商鞅变法”的内容后,小明的班级组织了一次“走近商鞅”的活动,要求同学们以各种形式来展现对商鞅的认识与看法。请你也来参加这次活动吧。(1)人物简介:要求】;主要考察你对商鞅变法等知识点的理解。[详细]
举一反三
【改革的人物】
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【改革的作用】
北魏孝文帝促进民族融合的措施,使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化,推动了社会进步,同时促进了各民族间的了解。
(2)结合上述材料和所学知识,指出孝文帝改革后,生活在北魏的鲜卑族女孩可能经历_____________
①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉族贵族联姻
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
(3)中国古代的商鞅和孝文帝改革都取得了巨大的成功,请你结合相关知识,谈谈一场改革或变法要想取得成功,需具备哪些条件?
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【改革的启迪】
(4)成功的改革对社会的发展是一笔宝贵的财富。历史上的商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义?
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(2)图中商鞅舌战守旧群臣的目的是什么?
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(3)假如你是商鞅,你会用怎样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们?
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(4)秦孝公死后,太子即位,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。商鞅的死说明了什么?
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(5)今年是我国改革开放32周年,联系实际,说一说你的感想。
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A:叱咤风云改革家 | B:千古吟诵大诗人 | C:因材施教教育教 | D:春秋战国之际的名医 |
七年级(2)班同学准备就七年级历史上册有关的“改革”与“开放”编写主题板报,请你与他们一起动手准备吧。 (1)资料查找途径:______________________________________________________________________。 (2)确定主题:__________________________________________________________________________。 (3)资料整理:__________________________________________________________________________。 ①有关“改革”的史实:___________________________________________________________________。②有关“开放”的史实_____________________________________________________________________。 (4)板块设计: ①文字介绍(任选其一):_________________________________________________________________。②图片介绍(说出名字即可):_____________________________________________________________。 (5)心灵感悟:__________________________________________________________________________。 | |||
2009年12月以来,电视连续剧《大秦帝国》在全国多家电视台热播,激发了人们对两千多年前那段历史的浓厚兴趣。在秦国由弱到强直至成为“大秦帝国”的过程中,下列两位人物起了重要作用。阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一:“治世不一道,便国不法古” 材料二:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。” 结合所学知识请回答: (1)与材料一中有关的人物主持的那次变法是中国古代史上一次重要的改革。变法的措施中,奴隶主贵族最反对的应该是哪一条?为什么? ___________________________________________________________________________________________ (2)变法使秦国富强起来,但他本人却惨遭旧贵族车裂之刑。从这个事例中,你能得到哪些启示? ___________________________________________________________________________________________ (3)材料二中李白所提到的“秦王”是谁?赞扬的是他的哪一历史功绩? ___________________________________________________________________________________________ |