三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。当观察到玻璃管A中的粉末由红棕色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到B中澄清的石灰水变浑浊。
小明认为：依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。小红认为：仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁，她增加了一个实验：用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。
小光通过查询有关资料得知：
(1)一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应：3Fe₂O₃+CO2Fe₃O₄+CO₂
(2)四氧化三铁(Fe₃O₄)为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？____。请具体说明你的理由：_______________。小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否含有金属铁。请你帮他设计实验并填写下表。

实验步骤	实验现象	实验结论
___________________________	__________________________	_________________________
同意；根据资料可知：在此条件下会发生反应：3Fe2O3+CO2Fe3O4+CO2，生成的四氧化三铁也是黑色固体且能被磁铁吸引，同时生成的CO2也能使澄清石灰水变浑浊 硫酸铜溶液；黑色固体表面是否有红色固体生成
老师用下图所示装置为同学们做了一个实验。A装置中装有体积比约为3:1的空气和二氧化碳的混合气；B装置中盛有足量铁粉；C装置中盛有稀硫酸。
(1)关闭活塞K，当将A装置中胶头滴管里足量的氢氧化钠溶液挤入瓶中，可以观察到A装置中的现象是____；A装置发生反应的化学方程式____。 (2)打开活塞K，一段时间后，关闭活塞K。B装置中发生反应的化学方程式__________；打开和关闭活塞K时，可分别观察到C装置中的现象是______________；______________。 (3)在整个实验过程中，C装置的作用是____（填字母）。 a.提供药品 b.控制气体总量 c.调节装置内的压强 d.可用来储存气体
浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。某小组探究碳酸氢钙受热完全分解后产物的成分。 【提出猜想】从组成物质元素的角度分析： 猜想1：生成的难溶性化合物可能是____。 猜想2：放出的气体可能是O2、H2、CO2。 【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分。
【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分。
操作1：加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊。 操作2：在a处用燃着的木条检验，无明显现象。 【实验结论】结论1：碳酸氢钙分解产生的气体一定有____；一定没有_____。 结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO3)2CaCO3↓+CO2↑ 【实验交流】交流1：从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是_____________。 交流2：小组内某同学对上述结论提出异议：
某小组用碳酸钠和石灰乳来制备烧碱，反应结束后滤去沉淀，将滤液蒸干得到粗产品。小组同学按以下实验流程对粗产品的纯度进行分析。
(1)实验资料：二氧化碳在饱和碳酸氢钠溶液中几乎不溶解。 (2)操作步骤：①称量装置D的质量为m1g； ②连接好装置，检查气密性； ③将过量的浓盐酸慢慢滴加到盛有粗产品的锥形瓶中，直至无气泡冒出； ④再次称量装置D的质量为m2g(m1< m2；假设产生的气体均被装置D吸收)。 (3)根据上述实验，回答下列问题： ①粗产品中一定有____；一定没有____。 ②C中的试剂为____（填物质的名称）。 ③该方案测得烧碱的纯度比理论值偏小，请分析“偏小”的原因________________；______________。写出一种具体的改进措施________________。
实验室有5种白色固体，老师让化学实验小组同学鉴别这些固体。 (1)调查研究 ①5种白色固体分别是：NaOH、Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2和NaHCO3。 ②查阅资料：
(2)实验探究：同学们按以下步骤进行鉴别
(3)实验反思：老师引导同学们讨论了上述实验探究过程，进行了全面反思，发现实验结论仍有不确定性。不能确定的物质是____（填化学式）；请用物理方法继续鉴别
某课外化学学习兴趣小组发现向盛有澄清石灰水的试管中，不断吹入CO2先生成白色沉淀，再不断吹入CO2发现沉淀溶解，将变澄清的溶液用酒精灯加热又出现白色沉淀，沉淀溶解生成物是什么？具有什么化学性质？请你提出假设并设计实验加以验证。（提供给的信息为：生活中蒸馒头所用的小苏打(NaHCO3)是由纯碱、水和CO2反应制得的）