当前位置:初中试题 > 化学试题 > 常用气体的收集方法 > 在下列中学化学实验常见的实验装置中。(1)请写出有标号仪器的名称:①__________;②___________。(2)若实验室用A装置制取的氧气,反应的化学...
题目
题型:模拟题难度:来源:
在下列中学化学实验常见的实验装置中。
(1)请写出有标号仪器的名称:①__________;②___________。
(2)若实验室用A装置制取的氧气,反应的化学方程式是______________,要得到较纯净的氧气,应选用的收集装置是__________(填序号,下同)。
(3)在常温下,用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体,应选用的发生装置是___;但该装置有缺陷,请你在装置图上添上一种仪器,加以改进。由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体,所以应用____装置进行收集,以便将尾气吸收处理,避免造成大气污染。
答案
(1)①试管;②酒精灯
(2)C;2KClO32KCl+3O2
(3)B;;E
核心考点
试题【在下列中学化学实验常见的实验装置中。(1)请写出有标号仪器的名称:①__________;②___________。(2)若实验室用A装置制取的氧气,反应的化学】;主要考察你对常用气体的收集方法等知识点的理解。[详细]
举一反三
实验室可用高锰酸钾制取氧气(如装置图A),也可用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末来制取氧气(如装置图B)。装置B中的a是分液漏斗,通过活塞的开关可以随时滴加过氧化氢溶液,从而控制得到氧气的量。
(1)请写出其中一个制取氧气的化学方程式_______________。
(2)从反应物状态和反应条件来比较装置A和装置B的差异。
(3)用向上排空气法收集氧气,并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满。这是利用了氧气的_____________、____________等性质。
(4)加热氯酸钾固体和二氧化锰粉末也可制取氧气,用该方法制取氧气应选用以上哪种气体发生装置?______________________。
(5)请描述如何检查A装置的气密性。________________________________。
(6)确定实验室收集气体装置的依据是什么?_______________________________。
题型:河南省模拟题难度:| 查看答案
下图是初中化学常见的实验装置,回答下列问题:
(1)写出带有标号仪器的名称:a_________、b_________。
(2)用KClO3和MnO2制取O2应选用的发生装置是:______(填序号,下同);用稀盐酸和锌粒制取H2应选用的收集装置是______或E。
(3)实验室常用H2O2和MnO2制取O2,该反应的化学方程式是_______________;检验O2是否收集满的方法是__________________。
(4)制取的O2中含有水蒸气,若使用下图所示装置对氧气进行干燥,则装置内放入的药品是________,气体应从______端(填字母“g”或“h”)通入。
题型:湖南省中考真题难度:| 查看答案
实验室制取气体是初中重要的一组实验,结合下列实验装置图回答有关问题:
(1)装置Ⅰ是加热固体的装置,指出其中的错误___________;要改正错误需要操作的按钮时________(填字母)。
(2)使用装置Ⅱ制取O2,化学方程式为__________________。
(3)使用装置Ⅱ前要检验气密性,方法是________________。
(4)实验室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五种气体,可选用装置Ⅲ来收集的气体有_______(填化学式)。
题型:广东省中考真题难度:| 查看答案
实现“低碳经济”的一种策略是节约能源。如下图所示的四种制取氧气的方法中最节能的是
[     ]
A.①
B.②
C.③
D.④
题型:广西自治区中考真题难度:| 查看答案
根据下列装置图,回答相关问题:
(1)若用加热氯酸钾的方法制取氧气,反应的化学方程式为_________________;发生装置可选用图中的______(填编号);收集氧气选用图中的C装置,与D装置相比,C装置的优点是:收集到的氧气________________________。
(2)若用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气,发生装置可选用图中的B装置。
①若该反应用MnO2作催化剂,则MnO2应该装在B装置的______(填仪器名称)中,反应的化学方程式为_________________。
②下表是分解相同浓度的过氧化氢溶液时选用不同催化剂所得到的实验数据:
从上述数据可得出一个结论:____________________________。
题型:广东省中考真题难度:| 查看答案
版权所有 CopyRight © 2012-2019 超级试练试题库 All Rights Reserved.