（6分）实验室里用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应的化学方程式为_________________________；完全反应后得到剩余固体，为了从中分 - 初中化学试题 - 超级试练试题库

题目

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（6分）实验室里用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应的化学方程式为_________________________；完全反应后得到剩余固体，为了从中分离出二氧化锰，实验操作是：溶解、_______、干燥。氯酸钾属于_____（填标号）。

A．氧化物

B．酸

C．碱

D．盐

答案

2KClO₃

2KCl+3O₂↑ 过滤 D

解析

根据化学方程式书写的步骤：写配注等，氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为：2KClO₃

2KCl+3O₂↑, 根据二氧化锰不溶于水的性质，过滤可得二氧化锰
根据氯酸钾的化学式（KClO₃）可知组成中有三种元素，阳离子是金属阳离子K⁺，阴离子是氯酸根阴离子ClO₃^-，故属于盐．

核心考点

试题【（6分）实验室里用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应的化学方程式为_________________________；完全反应后得到剩余固体，为了从中分】；主要考察你对常用气体的收集方法等知识点的理解。[详细]

举一反三

（9分）结合下列图示装置，回答有关问题。

（1）写出图中仪器a的名称：_____________。
（2）用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是_____（填标号）。某同学用E装置收集氧气，发现氧气中混有较多空气，其原因可能是_________________________________（写一种）。此方法制取氧气的反应化学方程式是___________________________。
（3）实验室里可选用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。若选用装置B作发生装置，应对装置B进行的改进是。若选用D装置收集二氧化碳，验满方法是（写出步骤、现象、结论）： ______________________。实验室制取二氧化碳的化学方程式为：________________________________________。

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下图是实验室制取气体的常用装置。

(1)A装置中的试管口应略向下倾斜，其原因是用该装置可制取多种气体，其中制取氧气的化学方程式为__________.
(2)用B装置制取二氧化碳的化学方程式为___________
(3)若采用C装置来干燥二氧化碳气体，则C瓶中放的干燥剂应是什么物质？并指出气体的进出方向。
(4)请列举一条二氧化碳的性质，并写出验证这条性质的实验方法。
(5)若在实验室中制取5.6L氧气．则需要含过氧化氢10%的过氧化氢溶液多少克？(氧气的密度为1.43g/L)

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（7分）下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

（1）指出标号仪器的名称①                  。
（2）实验室制取氧气，发生装置可选       （填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是_______________________________。
（3）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，（填小明或小亮）的操作更好。
（4）小华欲检验CO₂，请完善反应原理（用方程式表示）：                       。在检验二氧化碳时却出现了意外：将产生的二氧化碳通入新配制的饱和澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象。试分析出现上述情况的原因可能是                               。小华为了获得纯净干燥的二氧化碳，将气体先通过   装置再通过    装置后，最终再收集。

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既不添加用品，也不改动装置，以下各装置能完成相应实验的是

A．装置①：高锰酸钾制氧气	B．装置②：由b进气,收集CO₂气体
C．装置③：制取氢气等气体	D．装置④：干燥，收集HCl气体

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下图是实验室用于制取气体、验证性质的装置图，请回答下列问题：

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为       ，所选用的发生装置是       （填字母，下同）。
（2）实验室制备二氧化碳的化学反应方程式为                            ，所选用的收集装置是       。
（3）用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到       ，说明瓶中已充满氧气。
（4）E装置利用可燃物消耗瓶内的            ，使瓶内压强减小来测定空气中氧气的含量。
（5）F实验可检验甲烷的成分，将内壁一半涂澄清石灰水、一半干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察到的实验现象是                                       。

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