题目
题型:不详难度:来源:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。 ②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的某物质X,观察现象。 | A试管中无明显现象 B试管中有气泡产生 | (1)A试管中的无色液体是:_________。 B试管中的无色液体是:________。 |
(3)如何验证B试管中产生的气体(写出操作步骤、实验现象和结论)?
答案
(2)二氧化锰
(3)将带火星的小木条伸入B试管中,木条复燃,证明产生的气体是。
解析
试题分析:水和双氧水都是无色液体,但它们的化学性质不同。双氧水在催化剂催化下,能快速分解,放出氧气,而水却不能。为鉴别水和双氧水就要利用水的这一性质,通过不同的反应现象来鉴别它们。题中A试管内没有气体放出,说明A试管内的物质是水;B试管中有气泡产生,说明B试管中的物质是双氧水。能做双氧水催化剂的物质有多种,最常用的是二氧化锰。要验证B试管中产生的气体,可以将带火星的小木条伸入B试管中,木条复燃,则证明产生的气体是。
点评:有关氧气的问题是常考的知识点,本题结合实验探究来考查氧气的性质,锻炼了学生设计的能力。
核心考点
试题【(5分)被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的双氧水,通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日,实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体,请】;主要考察你对实验室制取气体的思路等知识点的理解。[详细]
举一反三
请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(1)实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约________mL。
(2)在加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是_______。写出该反应的文字表达式________。
(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)________。
(1)【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解呢?
(2)【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂
(3)【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | 将带火星木条,伸入装有过氧化氢溶液试管中 | 木条_______ | 常温下过氧化氢难分解 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液试管中加入红砖粉末,然后将带火星木条伸入试管中 | 木条复燃 | __________________ |
(5)【实验步骤】①准确称量红砖粉末质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管中物质进行过滤、洗涤、干燥、称量红砖粉末的质量;④对比反应前后红砖粉末质量。
(6)【分析】如果红砖粉末反应前后质量不变,则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂。但也有同学认为:要证明猜想,上述三个实验还是不够,还需要再补充一个实验:你认为还需要探究:实验三中得到的红砖粉末能否______________________________。
(1)为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用。在相同条件下,同学们按下表进行实验并记录相关数据。(其他影响实验的因素均相同)
编号 | KClO3质量/g | 其他物质质量/g | 待测数据 |
实验1 | 2.0 | | |
实验2 | a | MnO2 0.5 | |
② 表中的待测数据指 (填字母序号)。
A.氧气的质量 B.反应后固体的质量
C.氧气的体积 D.单位时间内产生氧气的体积
③ 设计“实验1”的目的是 。
(1)提出假设:化学反应中,反应物的总质量与生成物的总质量 。
(2)确定研究方法:分析推理,查阅资料,实验探究。
(3)设计并进行实验:小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示,小洁的如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察。
(4)实验结论:通过实验,小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等,小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等,你认为结论正确的是① ,请你谈谈导致另一种结论错误的原因:② 。
(5)结论分析:请从原子的角度,简要分析你认为正确结论的依据:
在化学反应前后原子的① 、② 、
③ 不变。
(6)查阅资料:小刚和小洁通过查阅资料了解到:法国伟大的科学家拉瓦锡,早在18世纪就围绕这个问题,进行了准确,缜密的研究,并做出了科学结论。
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