题目
我七岁的小侄子从外地来江城玩.有一天,我带他走过一所邮局,他一抬头,停住脚不动了,一手拽我,一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型:“姑妈,错了.”
“什么错了?”我莫名其妙.
“位置错了,他们把南美洲和非洲放颠倒了.”
我不以为然:(“那只是一种装饰,谁会在意这个呢.”)
小侄子却不干了,说:“那是地图,如果地图放错了,人们会走丢的.”
我感到大人的面子受到威胁,如果这种错误被一个孩子发现的话.
“你怎么敢肯定错了?”
“我摆过地图,它就是错的.”他固执地说.
我恼羞成怒:“错就错吧,关你什么事?”
小侄子委屈地跟我走了.但他却不肯放弃这个问题.一回到家,就翻出一本地图让我看什么是正确的,殊不知我早已忘了那错误的形状.
七岁的孩子对我彻底失望了.不过,临上火车告别江城时,他还不忘叮嘱我:“姑妈,你再去看看,那肯定是错的.”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错.这就是大人和孩子的区别.孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错,可作为一个大人,再纠缠到对与错之中,便被认为是幼稚了.我们生活在对对错错、是是非非之中,早已淡漠了孩子时期的标准答案.“难得糊涂”成为许多人的座右铭,“睁一只眼闭一只眼”成为最佳行为方式.它们消解了人们对公理和正义的坚持.在利益面前,责任和原则都不值一提;在混淆对与错上,人们有各种各样的口实.聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事,他们宁可把它当作背后的笑料.我常因此而洋洋得意了,为了这孩子永远也无法理解的大人的秘密
根据解释从文中找出相应的成语,写在后面的括号里.
1.形容事情奇怪或不合情理,使人无法理解.( )
2.不认为是对的,表示不同意.( )
将文中话括号的句子改成陈述句,句意不变.
——————————————————————————
3.本文最后一段,“难得
“什么错了?”我莫名其妙.
“位置错了,他们把南美洲和非洲放颠倒了.”
我不以为然:(“那只是一种装饰,谁会在意这个呢.”)
小侄子却不干了,说:“那是地图,如果地图放错了,人们会走丢的.”
我感到大人的面子受到威胁,如果这种错误被一个孩子发现的话.
“你怎么敢肯定错了?”
“我摆过地图,它就是错的.”他固执地说.
我恼羞成怒:“错就错吧,关你什么事?”
小侄子委屈地跟我走了.但他却不肯放弃这个问题.一回到家,就翻出一本地图让我看什么是正确的,殊不知我早已忘了那错误的形状.
七岁的孩子对我彻底失望了.不过,临上火车告别江城时,他还不忘叮嘱我:“姑妈,你再去看看,那肯定是错的.”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错.这就是大人和孩子的区别.孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错,可作为一个大人,再纠缠到对与错之中,便被认为是幼稚了.我们生活在对对错错、是是非非之中,早已淡漠了孩子时期的标准答案.“难得糊涂”成为许多人的座右铭,“睁一只眼闭一只眼”成为最佳行为方式.它们消解了人们对公理和正义的坚持.在利益面前,责任和原则都不值一提;在混淆对与错上,人们有各种各样的口实.聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事,他们宁可把它当作背后的笑料.我常因此而洋洋得意了,为了这孩子永远也无法理解的大人的秘密
根据解释从文中找出相应的成语,写在后面的括号里.
1.形容事情奇怪或不合情理,使人无法理解.( )
2.不认为是对的,表示不同意.( )
将文中话括号的句子改成陈述句,句意不变.
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3.本文最后一段,“难得
提问时间:2021-03-28
答案
1、莫名其妙;2、不以为然; “那只是一种装饰,没人会在意这个.”; 3、它们消解了人们对公理和正义的坚持.4、“对”——人们对公理和正义的坚持;“错”——在利益面前,责任和原则都不值一提;在混淆对与错上,人们有各种各样的口实.
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