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题目
,《顶碗少年》的人物分析,

提问时间:2021-02-21

答案
4* 顶 碗 少 年

一、教材解读
1.课文简说.
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演.演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声.多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……
文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开.(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛.作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度.
这是一篇略读课文.选编这篇课文的意图,一是弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气;三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟.
教学本文的重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的.难点是领悟作者看表演时受到的启示.
2.词句解析.
(1)对句子的理解.
①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来.
这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受.“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷.对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大.
②顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气.
③台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了.
第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减.“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上.
④少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬.
经历了两次失败,少年没有被吓倒.“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演.
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏!
这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在.表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹.
⑥在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象.句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味.
(2)对词语的理解.
不失风度:不丧失美好的举止姿态.
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大.文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受.
附和:形容言语、动作追随别人.文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现.
陶醉:形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中.文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中.
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言.
2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理.
3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式.
三、教学建议
1.本文是略读课文,要让学生自主独立地读书,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理.
2.引导学生阅读课文前面的连接语,明白本课的学习目标:一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演;二是说说自己从文末的省略号中读出了什么.围绕目标理解课文内容,感悟人生哲理.
作者看了一场怎样的杂技表演?为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的?指导学生重点理解3—7自然段,抓住人物动作、神态描写,体会人物的内心.如,描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句,“在轻松幽雅的乐曲声里……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒,忽而跃起”“到最后关头了,又是两个人叠在一起……碗,又在他头顶厉害地摇晃起来.……碗,又掉了下来”,从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美,而且表演难度很大.再如,描写少年表演时神态的语句,“没有慌乱,而且不失风度”“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”,可见他在第一次失败后,还能保持镇定,有重新表演的信心;但在第二次失败后,他心情十分紧张,没有了再次表演的勇气.从对少年表演杂技的动作、神态描写,体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演.同时,还要从对观众的表情、言行的描写,对“碗”的具体描写,感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写,体会老者对少年的宽容和鼓励,正是这宽容和鼓励,给了少年勇气和力量,使表演获得了成功.
从文末的省略号中读出了什么?对这个问题要引导学生联系第一自然段来理解,发表自己的见解.作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示——那就是面对挫折,我们要勇于拼搏,不要轻易放弃.
3.了解课文的叙述顺序.作者从对自己人生经历的总结下笔,采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动.前后照应,首尾呼应,最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理.
4.指导学生自主积累语言.“座无虚席”“惊慕”“目不转睛”“不知所措”“惊心动魄”等词语要在理解中积累,在习作中运用.
四、教学案例
一、读“连接语”,明确学习任务
今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品.请同学们认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?
(一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)
二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?
1.作者看到的是一场难度非常大的杂技表演.
(1)看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的?(3—7自然段)
(2)自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想:为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论.
(3)全班交流.从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大,可以结合课文中的具体语句来体会.
(4)有感情地朗读.从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段.
2.作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演.这可以从老者的神态和动作,从少年前后表现的变化两个角度感受到.
(1)“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么.少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬.”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱.
(2)少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”.可见他第二次失败后已经非常紧张,但当老者安慰他之后,他镇定下来了,第三次表演获得了成功,可见老者对他的关爱和鼓励多么重要.
(3)引导想象:老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么,但我们可以肯定,正是有了老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!
(4)带着这样的感受,朗读描写老者的片段.
3.作者看到的是一场惊心动魄的拼搏.(略)
4.作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演.(略)
三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?
1.引导写话.请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来.
2.写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理.
3.小结:朴实的话语,表达了作者的心声,也表达了我们的感受.看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演!
四、摘录词语
1.词语积累.课文中有很多值得积累的词语.请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来.
2.词语推荐.推荐一个词语和大家分享.
3.结束语.相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中.
五、相关链接
1.赵丽宏散文家、诗人.上海市崇明县人,1951年出生于上海市.著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》行世.作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷之影》获首届“冰心散文奖”.不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响.
2.论赵丽宏的散文世界
赵丽宏创作了很多叙事散文,其中不少是写人的.众所周知,散文写人,不要求精雕细刻,只写“人的轮廓”;不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节,写出独特、鲜明的个性或心境.赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势,绘出许多真实而生动的人物形象.
概括一下,赵丽宏主要描写了三方面的人物:一是中国当代文艺家,如,作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女书法家;二是普通人物,像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员;三是外国人,如,墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者.相比较,三类形象中,普通人物刻画得较为生动感人.赵丽宏曾直率地承认:“我的散文,没有什么惊人之谈,也没有什么动人的情节,有的只是我对生活、对大自然的一点感受,对身边一些普通人的认识和赞美.”力作《秋风》以凝重的笔触,记叙了“扫地阿婆”的悲惨结局.作者没有写她的一生,而是选取她晚年遭遇最惨的几个片段来写.尽管她的外貌是“丑”的,“斑白的头发,皱纹密布的脸,一双浮肿的眼睛”等,然而作者凸现了她忠于职守、善良诚实的优美心灵.《顶碗少年》表现手法不同,它描写一场惊心动魄的拼搏.一位英俊少年在顶碗表演中,连续两次失误,可是他沉着、拼搏,第三次终于获得成功,博得了观众暴风雨般的掌声.这是个敢于拼搏、献身技艺的强者形象,给人以深刻的启示.还如《青鸟》里那位热爱本职工作、无私奉献的“老张头”以及《厚朴》中的“不为人注目,却用整个生命为人类作贡献”的“门卫秦师傅”,等等.作家都能从这些普通人中揭示出他们不普通的内涵,在平凡中闪烁着不平凡的光芒.
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
奥巴马演讲不用看稿子.为什么中国领导演讲要看?
想找英语初三上学期的首字母填空练习……
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