题目
北师大版二年级上册第八单元一共有多少天教学设计
提问时间:2021-02-14
答案
教学目标:
1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.
2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题. 3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.
教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义. 教学难点:用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题. 教学准备:课件、口算卡、学习卡. 教学过程:
一、口算练习(口算卡) 二、情景创设
1、提问:1个星期有几天?
2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题? 3、出示: 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天
你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写. 4、汇报填写结果.思考:说说填表的方法. 三、自主探究,编出口诀. 1、观察,圈画
1)接下来请你自己圈一圈,写一写.2)展示学生想法.3)有什么新的发现?
2、小组合作完成,探究2
3、反馈编口诀 ,交流:这些口诀你是怎么编出来的?(板书) 4、理解意义:1)看看哪些已经学过?2)请同学们仔细观察,想一想,
这些口诀之间有什么关系?”
5、找方法,记口诀:
1)你有什么好方法记住这些口诀?2)你认为哪句口诀难记?为什么? 6、(投影出示课本第80页下面的图)淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?
这个算式你会填吗?填一填.7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空.
三、运用口诀,解决问题 1、课本第81页第1、2题:
2、课本第81页第3题:先让学生独立完成,然后集体订正.并说说自己是根据哪一句口诀计算的.
3、课本第81页第4题:指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分.先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数.
四、小结
五、课后延伸,巩固练习
出示1~100,请学生估计有多少个相同加数是7的和.请大家在这个百数表中找一找,圈一圈.
板书设计:
《一共有多少天》9的乘法口诀
1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.
2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题. 3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.
教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义. 教学难点:用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题. 教学准备:课件、口算卡、学习卡. 教学过程:
一、口算练习(口算卡) 二、情景创设
1、提问:1个星期有几天?
2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题? 3、出示: 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天
你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写. 4、汇报填写结果.思考:说说填表的方法. 三、自主探究,编出口诀. 1、观察,圈画
1)接下来请你自己圈一圈,写一写.2)展示学生想法.3)有什么新的发现?
2、小组合作完成,探究2
3、反馈编口诀 ,交流:这些口诀你是怎么编出来的?(板书) 4、理解意义:1)看看哪些已经学过?2)请同学们仔细观察,想一想,
这些口诀之间有什么关系?”
5、找方法,记口诀:
1)你有什么好方法记住这些口诀?2)你认为哪句口诀难记?为什么? 6、(投影出示课本第80页下面的图)淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?
这个算式你会填吗?填一填.7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空.
三、运用口诀,解决问题 1、课本第81页第1、2题:
2、课本第81页第3题:先让学生独立完成,然后集体订正.并说说自己是根据哪一句口诀计算的.
3、课本第81页第4题:指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分.先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数.
四、小结
五、课后延伸,巩固练习
出示1~100,请学生估计有多少个相同加数是7的和.请大家在这个百数表中找一找,圈一圈.
板书设计:
《一共有多少天》9的乘法口诀
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
奥巴马演讲不用看稿子.为什么中国领导演讲要看?
想找英语初三上学期的首字母填空练习……
英语翻译
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