题目
题型:不详难度:来源:
小题1:诗经——楚辞一先秦散文一汉赋一唐诗一宋词一元曲一明清小说,为我们勾画出了一幅中国古代文学灿烂成就的历史画卷。这幅画卷生动直观地体现了 ( )
A.事物的原因和结果在无限的因果链条中转化 |
B.事物的变化发展是前进性与曲折性的统— |
C.事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点 |
D.事物的个性寓于共性之中并通过共性表现出来 |
A.中国古代文学艺术是民族精神的火炬 |
B.中国古代文学艺术是是凝固的艺术 |
C.中国古代文学艺术是是社会变革的先导 |
D.中国古代文学艺术是文化传播的途径 |
①把“足食”、“均”作为衡量人民“幸福指数”、社会“和谐指数”的主要指标
②要“患寡”,要发展经济、“足食”保证社会公平和谐
③要“患不均”,必须完善收入分配制度,规范收入分配秩序
④要“患均”,要合理的拉开收入差距
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②④ |
A.加强党的组织建设,坚持民主、公开、竞争、择优 |
B.选拔干部应扩大民主,让全国人民直接选举 |
C.要发扬民主,靠组织考察推荐干部的方法应该废除 |
D.多数人认可的干部必然是最好的干部 |
①“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”(战国•孟子)
②“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(北宋•司马光)
③“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”(明代•陈献章)
④“德不称其任,其祸必酷;能不称其位,其殃必大。”(东汉•王符)
A.①② | B.②④ | C.②③ | D.③④ |
A.明月出天山,苍茫云海间 | B.片云于共远,永夜月同孤 |
C.星垂平野阔,月涌大江流 | D.明月松间照,清泉石上流 |
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:C
小题4:A
小题5:A
小题6:B
解析
小题1:本题考查唯物辩证法相关观点,旨在考查根据具体情景提取有效信息、调动与运用知识并探究问题分析问题的能力。题干中从诗经一直到明清小说,说明中国古代文学的灿烂这一共性,是通过不同历史时期的特殊性表现出来的,C项合乎题意。D项为干扰项,但吧矛盾的普遍性与特殊性混淆了。
小题2:本题考查中华文化的特征与传统文化,旨在考查识记与理解能力,中国古代文学艺术是民族精神的火炬,选A。B传统建筑是凝固的艺术,D教育是文化传播的途径,C传统思想是社会变革的先导。的能力。
小题3:本题考查收入与分配相关知识,旨在考查根据具体情景提取有效信息、并探究问题分析问题的能力,难度较大,但是根据组合选择题特点,采用排除法容易排除①,因为在现在,和谐并非仅仅是“均”,而是允许合理的收入差距。选C项。
小题4:本题考查社会主义民主政治建设,旨在考查根据具体情景提取有效信息、调动和运用知识,并探究问题分析问题的能力。选项本身BCD均有误,B全国人民直接选举在我国国情下全不可行,C表述明显错误,D项则过于片面。
小题5:本题考查思想道德修养和科学文化修养的关系。旨在考查根据具体情景提取有效信息、并探究问题分析问题的能力。本块内容是新教材刚刚修改的部分,①体现了要自强不息,③强调了“疑”的重要性,都与两个修养无关。②“才者,德之资也;德者,才之帅也。”④“德不称其任,其祸必酷;能不称其位,其殃必大。”教材中有原话。强调了两个修养的关系。
小题6:本题考查意识的能动性,旨在考查根据具体情景提取有效信息、并探究问题分析问题的能力。解答本题的关键是牢牢抓住题干中的“有我之境”、“无我之境”的特点区分,被选项中只有B项体现了有我之境,有我之色彩,其它三项都无我。
核心考点
试题【中华传统文化是我们取之不尽的精神食粮,对今天的生活和社会发展仍然有着深刻的影响。回答14—19题。小题1:诗经——楚辞一先秦散文一汉赋一唐诗一宋词一元曲一明清小】;主要考察你对唯物辩证法的矛盾概念等知识点的理解。[详细]
举一反三
①形而上学的否定观 ②辩证法的否定观
③辩证法的革命批判精神 ④从群众中来到群众中去的工作方法
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.矛盾特殊性要求具体问题具体分析 | B.量的积累达到一定程度会发生质变 |
C.在事物发展过程中矛盾的双方处于不同的地位 | D.意识的内容来自客观世界 |
小题1:这首唐诗包含的哲学道理主要是( )
A.矛盾双方的对立性是绝对的 | B.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 |
C.事物发展是前进性与曲折性的统一 | D.事物发展是量变与质变的统一 |
A.因地制宜 | B.画龙点睛 | C.循序渐进 | D.居安思危 |
A.实践无止境,创新也无止境 | B.创新必须立足自己掌握的实际情况 |
C.我们做事情必须尊重客观规律 | D.正确解决问题必须发挥主观能动性 |
A.坚持具体问题具体分析 | B.世界上的任何事物都处在变化发展中 |
C.坚持一切从实际出发,使主观符合客观 | D.主观认识决定变化发展的客观实际 |
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