题目
题型:不详难度:来源:
中小学英语教学因为重视分数,忽视语言交流功能,近年来饱受公众质疑。为推动英语教学改革,北京市出台了高考英语降分、语文增分的方案,引起了人们巨大的争议,赞同和反对者都不在少数。
支持英语降分的人认为:
“在高考的指挥棒下,英语和语文、数学有并列地位,实际上是语文地位最弱。英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。由此造成一种怪状,中国人写不好汉语不必在意也不必脸红,而考不好英语,却事关重大。”
“高考降低英语的分值,并非取消英语,而是将英语拉下神坛,还回其语言交流工具属性。”
“高考降低英语的分值,增加语文分值,有利于让大家学好母语,重视国学。”
“对大多数人来说,是否有深度掌握英语的必要,将取决于个人需要,无须每个人都以熟练掌握英语为假想目标去用功。”
……
反对英语降分的认为:
“削弱英语地位会降低人们的英文素养。其实,无论是出国留学还是旅游都需要达到一定的外语水平。”
“现在要做的不是减少英语的分值,而是改变目前存在的英语教学方法,注重培养学生的实际应用能力。”
“融入全球化经济竞争是发展的必然之路,在这一背景之下,以弱化英语地位的代价来抬升所谓国学,实在不是智慧之举。”
……
(1)你是赞成还是反对英语降分?请用《文化生活》有关知识阐明理由。(8分)
(2)针对上述分歧,请运用“认识社会与价值选择”的有关知识谈谈你的认识。(8分)
答案
反对。①每个人的文化素养不是天生的,而是逐步培养出来的,降低英语分值会降低人们的英语素养;(2分)②文化与经济、政治相交融,降低英语分值会削弱我国的综合国力;(2分)③文化是民族的也是世界的,尊重文化的多样性的正确态度是既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,降低分值不利于促进人类文明繁荣进步;(2分)④中华文化具有包容性,降低分值不利于各民族文化的交流。(2分)
(注:学生若从其他角度做答,言之有理可酌情给分,但不得超过此题分值)
(2)①社会存在决定社 会意识。人们生活的社会环境、社会实践等不同,所以对英语降分的态度不同。(2分)②价值观影响人们对事物的认识和评价。人们对英语降分的不同态度正是基于不同的价值判断作出的选择。(2分)③价值判断与价值选择具有主体差异性。对于英语降分的问题,不同的人从不同的角度提出了各自的看法。(2分)④正确的价值判断与价值选择应该自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上。高考改革应该作出既符合教育规律又合乎最广大人民根本利益的选择。(2分)
解析
试题分析:
(1)本题属于辨析类的解答题,设问比较开放,学生在解答本题时,只需要从支持英语降分还是反对英语降分的角度进行分析说明。如果是支持英语考试降分,学生可以首先从对发展中国家而言,文化是维护文化安全的精神武器的角度分析说明;其次可以从文化对人的影响的表现的角度分析说明;再次可以从民族传统文化的传承的角度分析说明;最后可以从提升中华文化的竞争力和影响力的角度分析说明;如果考生选择了反对,考生可以首先从人的文化素养的形成的角度分析说明其危害;其次可以从文化与经济政治的关系的角度分析说明降低英语学习的危害;再次可以从尊重文化的多样性的角度分析说明;最后还可以从中华文化的包容性的角度分析说明,不应该降低英语分数。
(2)本题设问要求考生谈谈对于降低英语考试分数,不同的人持不同意见的认识。考生在解答时,要注意的是本题的只是限定是“认识社会与价值选择”的知识。考生可以首先从社会存在决定社会意识的角度说明其原因;其次可以价值观对人们认识世界具有导向作用的角度分析说明产生差别的原因;再次可以从价值判断和价值选择的角度分析说明产生了这种差别体现了价值判断和价值选择的主体差异性;最后可以从作出正确价值判断和价值选择应该坚持的标准的角度分析说明即可。
核心考点
试题【阅读材料,回答问题。中小学英语教学因为重视分数,忽视语言交流功能,近年来饱受公众质疑。为推动英语教学改革,北京市出台了高考英语降分、语文增分的方案,引起了人们巨】;主要考察你对文化与生活等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 中国共产党建党93年、执政65年来,多次修改党的群众路线在党章中的表述,及时把党的群众路线的实践创新、理论创新成果体现在党章内。
1945年,七大 | 第一次在党章中系统阐述群众路线问题 | 添加了“为人民群众服务,巩固党与群众关系,理解并及时反映人民群众需要,向人民群众解释党的政策”。 |
1956年,八大 | 第一次出现了“群众路线”的提法 | 在原“为人民服务”的基础上,增添了“从群众中来,到群众中去”的工作方法。 |
1982年,十二大 | | 首次在党章中加写“一切为了群众,一切依靠群众”。 |
1992年,十四大 | 第一次系统完整的反映在党章中 | 提出“党在自己的工作中实行群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变成群众的自觉行动。” |
材料二 面对世情、国情、党情的深刻变化,精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前,党内脱离群众的现象大量存在,集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。因此,我们要围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。
(2)结合材料二,运用“文化对人的影响”和“加强思想道德建设”有关知识,分析说明开展党的群众路线教育实践活动的必要性。(12分)
①文化塑造人生 ②文化影响来自特定的文化活动
③文化能够在实践中转化为物质力量 ④社会实践是文化创新的源泉和动力
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
①人们在实践中创造并享用了文化的物质载体 ②作为文化的标点符号也会凝聚成精神力量
③文化影响人们的交流方式和思维方式 ④优秀文化可以启迪智慧,丰富精神世界
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
中国珠算萌于商周,始于秦汉,目前发现的最早用来计算的圆珠便是西周时期的陶丸。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,被誉为“世界上最古老的计算机”、“中国的第五大发明”。珠算在我国历史上长期发挥作用,曾创造了不少奇迹,比如在我国研制第一颗原子弹时,科学家们甚至借助珠算协助计算机准确得到了相关重要数据。
经过我国长达5年的不懈努力,2013年12月4日,联合国教科文组织宣布,具有1800年历史的中国珠算项目被列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。
然而,随着计算机技术的发展,珠算的计算功能逐渐被削弱,2001年,教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中,珠算被取消。
对于珠算的没落,有人觉得可惜,建议让珠算回归小学课堂。理由是打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度,智力潜能、思维敏感度和空间想象能力,促进大脑发育。有人则表示反对,认为珠算是一种过时的计算工具,从应用上来说,计算器比算盘更方便,学生很容易掌握。况且,重学珠算会加重学生的负担,学生未必乐于接受。
(1)你是赞成还是反对珠算回归小学课堂?请用文化生活有关知识阐明理由。(10分)
(2)联系材料,运用生活与哲学的知识,从认识主体和客体的角度,分析说明人们对珠算回归课堂产生不同认识的原因。(12分)
(3)专家认为,无论珠算是否能回归学校课堂,都应该开展保护珠算非物质文化遗产的活动,这是对历史负责,对未来负责。请联系实际生活,就保护珠算非物质文化遗产提两条具体建议。(4分)
材料一 “美丽中国”是党的十八大报告中众多新词里特别闪亮的一个,在“美丽中国”的愿景下,文化建设更要努力提高全民族的文化艺术素养,把文化的传承与保护寄予每个自觉的个体,真正带来文化的多元和丰富生态,让中华文化的魅力绽放“美丽中国 ”。
材料二 围绕着“美丽广东”这个主题,2014年广东省把城镇化作为扩内需的最大拉动力,正确处理城镇化建设与环境保护的关系;统筹规划城镇布局,把工作着力点放在加快中小城市和小城镇发展上;实施百镇建设示范行动,走符合发展规律、具有广东特色的城镇化之路。
(1)结合材料一,运用辩证唯物论的知识,评析“只要充分发挥意识的能动作用,就一定能够建设美丽中国”。(9分)
(2)请用“辩证法的实质与核心”的知识解读广东省城镇化做法中体现的哲理(8分)
(3)某校积极响应建设“美丽广东”的号召要打造“美丽校园”,就“美丽校园人人共享,美丽校园人人有责” 展开讨论。如果你是该校同学,请从《文化生活》角度列出你交流发言的提纲。(9分)
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