题目
题型:难度:来源:
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是:
日前,从电视画面上看到一则有趣的报道,令人眼前一亮:
①从诸如插秧等繁重的农活中既享受到别样的乐趣,也达到减压的目的
②有的白领家庭甚至把蹒跚学步的孩子带到田间,让他们打赤脚亲近泥土
③在日本正兴起一种“务农减压热”
④看到荧屏上孩子咿呀学步、脚踩泥巴开心的样子,我也恨不得去踩踩泥巴
⑤这种活动很受欢迎
⑥由相关旅游社团组织学校师生或城市白领到乡村体验农耕生活
日前,从电视画面上看到一则有趣的报道,令人眼前一亮:
①从诸如插秧等繁重的农活中既享受到别样的乐趣,也达到减压的目的
②有的白领家庭甚至把蹒跚学步的孩子带到田间,让他们打赤脚亲近泥土
③在日本正兴起一种“务农减压热”
④看到荧屏上孩子咿呀学步、脚踩泥巴开心的样子,我也恨不得去踩踩泥巴
⑤这种活动很受欢迎
⑥由相关旅游社团组织学校师生或城市白领到乡村体验农耕生活
A.③⑥①⑤②④ | B.⑥①⑤②③④ | C.③⑤⑥②④① | D.⑥①②④③⑤ |
答案
【答案】A
解析
【解析】
试题分析:连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,此题理清逻辑关系,适当参照陈述对象一致的原则,可以得到答案。先根据句意分清主句(中心句)与从句(解说句),局部合并;再把各版块连接起来。③领起话题“务农减压热”,⑥①都是对“务农减压热”的解释;⑤是对这种活动的总评“很受欢迎”,②中的“甚至”和④中的“恨不得”都说明了受欢迎的程度。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
试题分析:连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,此题理清逻辑关系,适当参照陈述对象一致的原则,可以得到答案。先根据句意分清主句(中心句)与从句(解说句),局部合并;再把各版块连接起来。③领起话题“务农减压热”,⑥①都是对“务农减压热”的解释;⑤是对这种活动的总评“很受欢迎”,②中的“甚至”和④中的“恨不得”都说明了受欢迎的程度。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
核心考点
试题【【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是:日前,从电视画面上看到一则有趣的报道,令人眼前一亮:①从诸如插秧等繁重的农活中既享受到别样的乐趣,】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】荆楚高中语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究,现请你参与该项活动,请你参照下面的示例,从下列篇目中任选一篇,根据课文的内容撰写一副对联。(4分)
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
课文:《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《廉颇蔺相如列传》《琵琶行》
示例:《荷塘月色》
水木清华难忘荷塘月色 诗书胜景怎让江南艳歌
课文:
对联:
【题文】一转眼,2013年已经过去。在这一年里,一定有很多事情令你记忆深刻或满怀感触。你能用一个字描绘出武汉的形象吗?请结合你的切身感受,推荐一个汉字并说明理由。说明理由至少使用两种修辞手法,不超过40字。(4分)
推荐的汉字是:
推荐的理由是:
推荐的汉字是:
推荐的理由是:
【题文】下列选项中的诗句填入《月夜》一诗画横线处,恰当的一项是
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 ,虫声新透绿窗纱。
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 ,虫声新透绿窗纱。
A.睡起秋声无觅处 | B.天涯静处无征战 |
C.今夜偏知春气暖 | D.寂寞空庭春欲晚 |
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
, , , 。 , 。表现在抢座位之类的芝麻小事上,尚且如此,而在比座位更大的利益的争斗上,显示出的惨烈则更令人难以想象。它的结果,是让人变得更自私,让社会变得更暴戾,让世界变得更令人担心。
①在拼抢中亲人间必须只帮亲不帮理
②这些丛林原则,是许多人秘而不宣却深入血液的潜规则,也是许多社会问题的根源
③他们坚信人生是一场血泪的战斗,不输在起跑线上,不争抢就什么都得不到
④它大大降低了社会的文明等级,而将每个人置于潜在的危险之中
⑤但这种美德,与某些人私底下所信奉并传诸孩子们的信条却不一样
⑥谦和与礼让,曾是我们社会印在书面写在墙上挂在嘴上的美德
, , , 。 , 。表现在抢座位之类的芝麻小事上,尚且如此,而在比座位更大的利益的争斗上,显示出的惨烈则更令人难以想象。它的结果,是让人变得更自私,让社会变得更暴戾,让世界变得更令人担心。
①在拼抢中亲人间必须只帮亲不帮理
②这些丛林原则,是许多人秘而不宣却深入血液的潜规则,也是许多社会问题的根源
③他们坚信人生是一场血泪的战斗,不输在起跑线上,不争抢就什么都得不到
④它大大降低了社会的文明等级,而将每个人置于潜在的危险之中
⑤但这种美德,与某些人私底下所信奉并传诸孩子们的信条却不一样
⑥谦和与礼让,曾是我们社会印在书面写在墙上挂在嘴上的美德
A.⑥⑤③①②④ | B.②④⑥③①⑤ | C.⑥③①②④⑤ | D.②③⑥①⑤④ |
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