题目
题型:难度:来源:
【题文】依次填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )
儒家思想和道家思想曾是中国古代文人的两个人生驿站, 。 , 。
, , , 。这就是“达则兼善天下,穷则独善其身”的中国文人的人格特点。
①两者相互补充,一退一进②达到人与自然的和谐统一③而他们的最终目的是一致的,都是为了对有限人生的超越
④他们就会转入精神驿站,通过与自然为伍的精神张扬
⑤如果在现实世界中积极入世之路滞涩难通
⑥共同影响了中国文人的人格
⑦实现与天地精神共舞的绝对自由的人生境界
儒家思想和道家思想曾是中国古代文人的两个人生驿站, 。 , 。
, , , 。这就是“达则兼善天下,穷则独善其身”的中国文人的人格特点。
①两者相互补充,一退一进②达到人与自然的和谐统一③而他们的最终目的是一致的,都是为了对有限人生的超越
④他们就会转入精神驿站,通过与自然为伍的精神张扬
⑤如果在现实世界中积极入世之路滞涩难通
⑥共同影响了中国文人的人格
⑦实现与天地精神共舞的绝对自由的人生境界
A.③①②⑥⑦④⑤ | B.①④②⑤⑥③⑦ |
C.③①⑥⑤④②⑦ | D.①③⑥⑦④⑤② |
答案
【答案】C
解析
【解析】
试题分析:③是从目的上对首句的解释;①是对这种目的的进一步阐释;⑥是从影响的角度对首句的阐释;从关联词语“如果……就……”的关系角度看,应为⑤④;②⑦是对精神驿站的进一步阐释,而从“到达”“实现”可知,⑦放在句尾。所以选C。连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
试题分析:③是从目的上对首句的解释;①是对这种目的的进一步阐释;⑥是从影响的角度对首句的阐释;从关联词语“如果……就……”的关系角度看,应为⑤④;②⑦是对精神驿站的进一步阐释,而从“到达”“实现”可知,⑦放在句尾。所以选C。连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
核心考点
举一反三
【题文】分析下面表格内容,把表格传达的主要信息补写完整(5分)
(1)美国家长认为,孩子应该 。
(2)中国家长认为,孩子应该 。
(3)你认可哪种教育方式? 理由是 。
年龄 | 美国 | 中国 |
9~24个月 | 自己扔尿布 | 认字 |
2~3岁 | 扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物 | 背唐诗 |
3~6岁 | 铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间 | 各种艺术能力培训 |
6~12岁 | 做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机 | 做作业,艺术培训 |
13岁以上 | 换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪 | 做作业,艺术培训 |
(1)美国家长认为,孩子应该 。
(2)中国家长认为,孩子应该 。
(3)你认可哪种教育方式? 理由是 。
【题文】下面几个句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一组是( )(3分)
①有些便沾挂在平铺的碧草上
②天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时节
③几树梨花还点缀着嫩白的残瓣
④细沙的行人道上,满是狼藉的粉色花片
⑤这里正是一年好景的残春,到处有媚丽的光景,使人流连
⑥北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣帔,小燕子来回在林中穿、跳。
①有些便沾挂在平铺的碧草上
②天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时节
③几树梨花还点缀着嫩白的残瓣
④细沙的行人道上,满是狼藉的粉色花片
⑤这里正是一年好景的残春,到处有媚丽的光景,使人流连
⑥北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣帔,小燕子来回在林中穿、跳。
A.②⑤③①④⑥ | B.⑤②④①③⑥ | C.②④①③⑥⑤ | D.⑤③⑥④①② |
【题文】把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是( )
①“神采”是书家在书作中显示的精神风采。 ②我们欣赏书法美,须超越书法的外在状貌和书写的“笔力”、“笔势”,深入到书法家的内心世界,所谓“玩迹探情”。 ③因其生于用笔,只有“深识书者”才能感知。 ④古人早就说过,“笔迹者界也,流美者人也”,“书则一字已见其心。” ⑤所以欣赏书法美的最高境界是“惟观神采,不见字形”,犹如庄子所谓“得鱼忘筌”。
①“神采”是书家在书作中显示的精神风采。 ②我们欣赏书法美,须超越书法的外在状貌和书写的“笔力”、“笔势”,深入到书法家的内心世界,所谓“玩迹探情”。 ③因其生于用笔,只有“深识书者”才能感知。 ④古人早就说过,“笔迹者界也,流美者人也”,“书则一字已见其心。” ⑤所以欣赏书法美的最高境界是“惟观神采,不见字形”,犹如庄子所谓“得鱼忘筌”。
A.④⑤①②③ | B.④⑤②①③ | C.④②⑤①③ | D.②④①③⑤ |
【题文】楹联又称对联,因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名,是一种对偶文学。它言简意深,对仗工整,是中文语言的独特的艺术形式。请你为母校(张贴处自定)拟写一幅楹联,以彰显学校特色、增添学习气氛。(5分)
要求:①张贴处自定,填写在横线上。②内容符合情境、思想健康。③形式符合楹联要求,字数以恰当为宜。④语言可严肃庄重亦可诙谐幽默。⑤鼓励创新。
楹联
上联:
下联:
要求:①张贴处自定,填写在横线上。②内容符合情境、思想健康。③形式符合楹联要求,字数以恰当为宜。④语言可严肃庄重亦可诙谐幽默。⑤鼓励创新。
楹联
上联:
下联:
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组 ( )(3分)
依笔者看,读这种“浅阅读”式书籍,弊大于利。
①为什么这么说呢? ②平时在我们读书的过程中,许多精神愉悦和心灵感悟,都是在原汁原味的经典名著里得到的。 ③因为此类书籍犹如油浮水面,仅得皮毛,难得精髓。 ④而在“浅阅读”中,我们根本就无法体味和享受到经典名著的艺术魅力和思想蕴涵,至于提高我们的艺术鉴赏力,更无从谈及! ⑤更令人忧虑的是,它消减了人们的求知***,剥夺了我们的审美情趣和艺术鉴赏,其结果必产生思想的荒芜和思考的惰性! ⑥读者如长时间浸淹其中,极易导致对经典名著的肤浅化理解,对传统文化的苍白性认识,渐渐丧失了另外一些弥足珍贵的东西。
依笔者看,读这种“浅阅读”式书籍,弊大于利。
①为什么这么说呢? ②平时在我们读书的过程中,许多精神愉悦和心灵感悟,都是在原汁原味的经典名著里得到的。 ③因为此类书籍犹如油浮水面,仅得皮毛,难得精髓。 ④而在“浅阅读”中,我们根本就无法体味和享受到经典名著的艺术魅力和思想蕴涵,至于提高我们的艺术鉴赏力,更无从谈及! ⑤更令人忧虑的是,它消减了人们的求知***,剥夺了我们的审美情趣和艺术鉴赏,其结果必产生思想的荒芜和思考的惰性! ⑥读者如长时间浸淹其中,极易导致对经典名著的肤浅化理解,对传统文化的苍白性认识,渐渐丧失了另外一些弥足珍贵的东西。
A.②④③①⑤⑥ | B.①③⑤⑥②④ | C.①③②④⑥⑤ | D.②④⑥⑤①③ |
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