题目
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【题文】“英雄”的标准各有不同,请仿照示例的画线句,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达该人物对“英雄”含义的理解。要求:①所写内容符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相似。(6分)
示例:翻开《史记》,苏武说:“英雄需要忠诚。虽然我被困北海,但当我拒绝劝降的诱惑,最终回到汉朝时,我就是英雄。”
翻开《水浒传》,林冲说:“ ”
翻开《莎士比亚全集》,哈姆莱特说:“ ”
示例:翻开《史记》,苏武说:“英雄需要忠诚。虽然我被困北海,但当我拒绝劝降的诱惑,最终回到汉朝时,我就是英雄。”
翻开《水浒传》,林冲说:“ ”
翻开《莎士比亚全集》,哈姆莱特说:“ ”
答案
【答案】示例:林冲说:“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。”
哈姆莱特说:英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫徘徊,但当我将毒剑刺进仇人的胸膛,灵魂飞向天堂时,我就是英雄。
哈姆莱特说:英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫徘徊,但当我将毒剑刺进仇人的胸膛,灵魂飞向天堂时,我就是英雄。
解析
【解析】
试题分析:解此类题要抓住例句的句式特点,仿照其句式特点造新句,内容要符合作品的情节和人物的思想性格,仿写时要注意达到形似和神似。仿写的话题,首先要求与例句句式一致,然后看内容上的要求,联想要恰当,语言要像文言文翻译那样,不仅要“信”“达”,也要“雅”,富有文采。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E
试题分析:解此类题要抓住例句的句式特点,仿照其句式特点造新句,内容要符合作品的情节和人物的思想性格,仿写时要注意达到形似和神似。仿写的话题,首先要求与例句句式一致,然后看内容上的要求,联想要恰当,语言要像文言文翻译那样,不仅要“信”“达”,也要“雅”,富有文采。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E
核心考点
试题【【题文】“英雄”的标准各有不同,请仿照示例的画线句,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达该人物对“英雄”含义的理解。要求:①所写内容符合作品的情节和人物的思想】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】学校组织“感动中国”课本历史人物评选活动,汉代苏武当选。请你根据课文《苏武传》的内容,给苏武写一段颁奖词,要求以第二人称的角度来写,不超过70字。(5分)
【题文】请从孔子、庄子、马克思、霍金中任选三人为例,按照要求续写下面的话。(6分)
要求:①紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;②运用排比的修辞手法;③语意连贯,内容充实;④不少于60字。
人是一根能思想的苇草,思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。
要求:①紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;②运用排比的修辞手法;③语意连贯,内容充实;④不少于60字。
人是一根能思想的苇草,思想使渺小而脆弱的人变得伟大而坚强。
【题文】填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是
作为立国之本的教育是需要有理想主义色彩的, 一旦失去独立与自由的精神,教育绝不可能成为立国之本,在一个教育普及的时代里,我们到底要什么样的教育,尤其值得深思。
①这样的教育才是令人向往的,也是现实中所匮乏的。
②学生同样要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里求索。
③教师要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里驰骋。
④通过教育每个人的思想天空进一步拓宽,每个人精神的翅膀进一步展开。
⑤老师与学生,老师与老师、学生与学生,他们的生命相互碰撞,相互连接,在课堂内外彼此启迪,彼此建造,彼此成全。
⑥无论追溯孔子的传统,还是古希腊的传统,从本质上说,教育的真谛都蕴含在独立和自由当中。
作为立国之本的教育是需要有理想主义色彩的, 一旦失去独立与自由的精神,教育绝不可能成为立国之本,在一个教育普及的时代里,我们到底要什么样的教育,尤其值得深思。
①这样的教育才是令人向往的,也是现实中所匮乏的。
②学生同样要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里求索。
③教师要凭着独立、自由之精神,在知识和精神世界里驰骋。
④通过教育每个人的思想天空进一步拓宽,每个人精神的翅膀进一步展开。
⑤老师与学生,老师与老师、学生与学生,他们的生命相互碰撞,相互连接,在课堂内外彼此启迪,彼此建造,彼此成全。
⑥无论追溯孔子的传统,还是古希腊的传统,从本质上说,教育的真谛都蕴含在独立和自由当中。
A.①③②⑤⑥④ | B.③②⑥①⑤④ | C.⑥③②⑤④① | D.④⑥③②①⑤ |
【题文】书法艺术是中国传统文化的瑰宝,请你写一段文字来赞颂“书法之美”。
要求:①必须使用排比、比喻这两种修辞手法。②条理清晰,结构完整。③不少于50字。(6分)
要求:①必须使用排比、比喻这两种修辞手法。②条理清晰,结构完整。③不少于50字。(6分)
【题文】请指出划线句子所涉及的成语及与之含义相近的成语,并用平实的语言表述划线句子所包含的作者的创作思想。(6分)
清代李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说:“东施之貌,未必丑于西施,止为效颦于人,遂蒙千古之诮。”
成语 (1分) 含义相近的成语还有 (1分)
创作思想 (4分)
清代李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说:“东施之貌,未必丑于西施,止为效颦于人,遂蒙千古之诮。”
成语 (1分) 含义相近的成语还有 (1分)
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