题目
题型:难度:来源:
【题文】墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括,也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称口吻,也可以是第三人称语气,但都言简意赅,很有特色。
如:他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人(音乐家贝多芬墓志铭)
照我思索,能理解我,照我思索,可认识人(中国作家沈从文墓志铭)
备选人物:苏轼,巴金,海伦?凯勒,马丁·路德·金。从备选人物中选两位分别写一则墓志铭。(4分)
人物:
墓志铭:
人物:
墓志铭:
如:他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人(音乐家贝多芬墓志铭)
照我思索,能理解我,照我思索,可认识人(中国作家沈从文墓志铭)
备选人物:苏轼,巴金,海伦?凯勒,马丁·路德·金。从备选人物中选两位分别写一则墓志铭。(4分)
人物:
墓志铭:
人物:
墓志铭:
答案
【答案】苏轼:在贬谪中顿悟的诗人 在苦难中超越的智者。巴金:拯救扭曲的人性,记录真实的历史。海伦?凯勒:双目失明的光明使者。马丁·路德·金:梦想的实践者,人权的捍卫者。
解析
【解析】概括人物的一生并给予总结性的评价,可侧重一个方面。
核心考点
试题【【题文】墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括,也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称口吻,也可以是第三人称语气,但都言简意赅,很有特色。如:他】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】依照例句编写校园魔鬼词典。
你听说过“校园魔鬼词典”吗?校园魔鬼词典最重要的就在于“魔鬼”二字,即对词的解释是离奇的、古怪的,超越了通常意义上的理解,但细想又很有道理;其次,该词典中的所有词目都源于校园,是校园生活的全方位的体现。
例如:外语教师——校园里最先与国际接轨的人。
书包——是一种妨碍我们长个儿的玩意儿。
请你依照例句子的样式从自己的校园生活中选两种事物各写一条。
(1) __________________________________________
(2) __________________________________________
你听说过“校园魔鬼词典”吗?校园魔鬼词典最重要的就在于“魔鬼”二字,即对词的解释是离奇的、古怪的,超越了通常意义上的理解,但细想又很有道理;其次,该词典中的所有词目都源于校园,是校园生活的全方位的体现。
例如:外语教师——校园里最先与国际接轨的人。
书包——是一种妨碍我们长个儿的玩意儿。
请你依照例句子的样式从自己的校园生活中选两种事物各写一条。
(1) __________________________________________
(2) __________________________________________
【题文】请在下面的一段文字的空白处填写恰当的语句。
上天把诗人作为唯一可贵的礼物,赠给我们,以便消除我们的孤独,给我们慰藉,增添我们内心的欢愉。当我们口渴时,用甘霖为我们解渴;当我们痛楚时, ;当我们跌倒时, 。
上天把诗人作为唯一可贵的礼物,赠给我们,以便消除我们的孤独,给我们慰藉,增添我们内心的欢愉。当我们口渴时,用甘霖为我们解渴;当我们痛楚时, ;当我们跌倒时, 。
【题文】在下文的横线上,仿照提供句子,续写句子。(4分)
画家画花,独绘一支,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味;
诗人作诗, , , ;
教师讲课, , , 。
画家画花,独绘一支,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味;
诗人作诗, , , ;
教师讲课, , , 。
【题文】阅读下面的一段话,模仿划线的句子,在横线上再写3句,要求(1)内容围绕“崇高”,句式类似,使用同样的修辞手法。(6分)
崇高并不是虚无缥缈的神话,它是客观存在的实体。只要细心观察,你就会发现崇高就在你身边:它可能是一座高山,让你感觉到巍峨; , 。心中有了这种感受,也许你就会摆脱空虚,远离庸俗,成为一个高尚的人。
答:
崇高并不是虚无缥缈的神话,它是客观存在的实体。只要细心观察,你就会发现崇高就在你身边:它可能是一座高山,让你感觉到巍峨; , 。心中有了这种感受,也许你就会摆脱空虚,远离庸俗,成为一个高尚的人。
答:
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