题目
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【题文】下列句子中加点字的解释不正确的一项是( )
A.因人之力而敝之因:因为 |
B.晋军函陵军:驻军 |
C.焉用亡郑以陪邻陪:增加 |
D.以乱易整易:替代 |
答案
【答案】A
解析
【解析】
试题分析:“理解常见文言实词在句中的含义”是2004年版《考试说明》保留内容,提高文言文的阅读能力,归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义,同时最终也要落实到实词的推断上,因而掌握推断的技巧至关重要。1、因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。2、联想迁移法:可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此要运用联想,充分调动大脑中的储存信息,进行灵活迁移。3、语法推断法:古汉语有其特殊的句法结构,任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系,因此考生也可从句法结构入手“破题”。4、互文对举法:几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系,这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质,因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。5、通假代入法:通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明又一村”之感。此外,文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识,近几年试卷中时有涉及,高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。 “因”常有意思有:“因为、依靠、凭借、沿袭、于是 就、通过、经由等”。该题A.“因”应译为“依靠”。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
试题分析:“理解常见文言实词在句中的含义”是2004年版《考试说明》保留内容,提高文言文的阅读能力,归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义,同时最终也要落实到实词的推断上,因而掌握推断的技巧至关重要。1、因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。2、联想迁移法:可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此要运用联想,充分调动大脑中的储存信息,进行灵活迁移。3、语法推断法:古汉语有其特殊的句法结构,任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系,因此考生也可从句法结构入手“破题”。4、互文对举法:几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系,这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质,因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。5、通假代入法:通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明又一村”之感。此外,文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识,近几年试卷中时有涉及,高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。 “因”常有意思有:“因为、依靠、凭借、沿袭、于是 就、通过、经由等”。该题A.“因”应译为“依靠”。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
核心考点
举一反三
【题文】下列各项没有通假字的一项是( )
A.无能为也已 | B.共其乏困 |
C.秦伯说,与郑人盟。 | D.敢以烦执事 |
【题文】下列各项活用不同于其他三项的一项是( )
A.若不阙秦,将焉取之 | B.越过以鄙远 |
C.若亡郑而有益于君 | D.烛之武退秦师 |
【题文】下列各项“之”字的用法不同于其他三项的一项是( )
A.唯君图之 | B.子犯请击之 | C.若不阙秦,将焉取之 | D.邻之厚,君之薄也 |
【题文】下列句子中不完全有通假字的一组是
A.今老矣,无能为也已失其所与,不知 |
B.燕王诚振怖大王之威令将军与臣有 |
【题文】依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ( )
①今年春天的气候反复无常,有时气温______下降,让人防不胜防。
②刘老师要出差,他把工作向胡老师______了一下。
③学习李杜的诗歌,要在反复 的基础上,联系已学过的他们的作品,领会他们的艺术风格。
①今年春天的气候反复无常,有时气温______下降,让人防不胜防。
②刘老师要出差,他把工作向胡老师______了一下。
③学习李杜的诗歌,要在反复 的基础上,联系已学过的他们的作品,领会他们的艺术风格。
A.急剧交代吟诵 | B.激剧交代吟颂 |
C.急剧交待吟诵 | D.激剧交待吟颂 |
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