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题目
题型:阅读题难度:简单来源:不详
阅读下面《沉重的漂流》一文,完成9~13题。(共12分)
①在离虎跳峡不远的地方,我意外看见了一个朴素的纪念馆——-长江漂流纪念馆。
②我屏着气踏进门,又屏着气看完所有的展品。
③人们熟悉那种一般意义上的漂流:青山倒映,绿水长流,渔歌欢唱,竹排扁舟……这种漂流,很多人都经历过,很多人都喜欢;这种漂流,是轻松的漂流,闲适的漂流,女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流,却是险恶的漂流,沉重的漂流,完全属于男子汉的漂流。这种漂流的分量,你只有到虎跳峡旁边去才能掂量出来。那落差几十米的长江之水,挟着一股寒气,奔腾而来;它含着天的威势,山的力度,以冲决一切的勇气,滚滚东去,激流飞溅,白浪滔天,雾满峡谷,声震九霄……在这个地方漂流,轰轰烈烈,大起大落,大喜大悲。有人说,这才是真正意义上的漂流。
⑤然而,这又是必须付出代价的漂流。男人们高起坚硬的头颅,向着急流和险滩挺进。有人在天与地的缝隙中,重新呼吸到了生命的空气;也有人在水和石的冲击下,永远沉入了另一个世界。生还的是英雄,而人们更愿意记取的,是那些死去的硬汉姓名:尧茂书、孔志毅、杨洪林……
⑥我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片。关于他们的漂流,一直是一个沉重的话题,一种声音说,这是盲目的冲撞,是无谓的牺牲,是狭隘的英雄主义;另一种声音说,任何时代都需要冒险精神,没有冒险精神的民族,是没有希望的民族。在这两种声音面前,我忘却了思索。我不知道哪一种声音是对的。我只觉得有关于此的全部呐喊,都是带血的。
⑦不论世界怎样评判,此刻面对尧茂书他们的眼睛,我内心决不敢轻薄。我扪心自度,我哪里有他们那样的勇气!不要说长江漂流、黄河漂流,就是在家乡的黄浦江上,我也未见得敢划一只小船,去与风浪搏斗。也许白天敢,黑夜就不敢;人多敢,独身就不敢。我想,世界上的人,本来就分英雄与敬仰英雄的两类,而我,虽然身为男人,却只能属于敬仰英雄的那一类。
⑧长江与黄河的漂流,在殉难者的名字刻下一排后,终于悲壮地沉寂下来。这些年,在浙江,在福建,在江西,在云南……我看到的漂流,都只是那种充满了诗情画意的清波荡舟。男的女的,穿的花花绿绿的,赤着脚,玩着水,还唱着情歌,喀嚓喀嚓按着照相机,坐在小竹椅上,催船工把竹排划得快些再快些。稍微有点浪涌过来,打湿了裙子和裤子,他们就尖声叫起来,把笑声洒得一江都是。
⑨然而,要论诗,只有尧茂书他们的漂流,才称得上是一首诗。那是一首英雄的诗,悲壮的诗,生与死搏斗的诗,人与天争锋的诗。在那首诗里,男人嘶哑的喉咙,呼喊的诗征服自然的雄心;他们的一腔热血,染红了太过平淡的历史。纪念碑不会为轻歌曼舞红男绿女而立,纪念碑只属于那些把生死置之度外的战士。
⑩长江水呼啸东去,纪念馆默默肃立。没有四波的轻,掂不出大山的重。在这里,打漂流的牺牲者口眼不闭。因而,只要站在江边侧耳谛听,你就会听到有一首无字的歌,震响天际,缭绕不息……
9.第①段中“朴素”一词在文中的意思是                           (2分) 
10.从第④段看,长江漂流的“险恶”体现在哪里(用自己的话概括回答)(2分)
 
 
11.第⑧段描绘清波荡舟图景的目的是什么?(2分)
 
 
12.你对本文的标题“沉重的漂流”是如何理解的?(3分)
 
 
13.文中第⑥段提到了对长江漂流的两种不同的看法,你同意其中哪一种看法?说出你的理由。(3分)
 
 
 
答案

9.简朴、不华丽(2分)
10.落差巨大;水流湍急;浪大雾重
11.以清波荡舟的轻松、闲适,反衬长江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇气(2分)
12.长江漂流因付出生命的代价而显得沉重;长江漂流所引出的关于生死价值的讨论是一个沉重的话题;长江漂流的壮举因后继无人而显沉重(3分)
13.理由充分表述清楚(3分)理由较充分 表述较清楚(2分)有理由表述不清楚(1分)
解析

9.答出“简朴”即可(2分)
10. 3分一点1分
11.主要是反衬作用。
12.要结合全文的内容进行概括提炼。
13.理由充分表述清楚(3分)理由较充分 表述较清楚(2分)有理由表述不清楚(1分)
核心考点
试题【阅读下面《沉重的漂流》一文,完成9~13题。(共12分)①在离虎跳峡不远的地方,我意外看见了一个朴素的纪念馆——-长江漂流纪念馆。②我屏着气踏进门,又屏着气看完】;主要考察你对文学类文本阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三

石板路上踏过的青春
骆非翔
他作为教育局的年轻职工,被安排去川西的贫困地区考察。他坐了一天一夜的车,从大巴转到小巴,再从小巴转到马车,又走了两个多小时的山路,终于来到了一座大山的山口,这个山口通往的地方就是他要去的村子。
村长已经带人在那里等他了。见到他,村长连忙上去和他半拥着握手,说:“陈老师,欢迎您来到我们半托村!”
村长引他上了一条去村子的山路,道路上铺着平平整整的石板。村长指着这路说:“这路是同学们为了欢迎您的到来,特意翻修的。”“为了欢迎我,把路都重修了?”他惊讶了。村长憨实地说:“是啊!我们村子三年没有来过老师了。”
他,只不过是一个来考察的老师,孩子们却为他翻修了整整一条山路。
在那条路上走了很久,他们终于走到了学校。
他进了破陋的校门,在那几乎废弃的操场上,他看到孩子们已经排好了队迎接他,他一进来,孩子们全都敬起了礼。他随着村长来到孩子们面前,村长大声说道:“同学们,让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师,从明天开始,你们又可以上学了!”
孩子们热烈的掌声猛地响了起来,只有他,呆呆地看着村长,他拉着村长的手轻声说:“村长,我不是来教书的,是来考察的。”
村长愣了,问:“您不是上级派来支教的吗?”他掏出介绍信递给村长说:“我是来考察的,不是来支教的!”村长看着信,脸色顿时凝重起来,由于消息传达失误,乡里把他说成了来支教的老师,村里的老老小小都要空欢喜一场了,村长沉默了一会儿,对他说:“陈老师,既然您来了,我还是想请您利用考察的这几天时间,给孩子们上几课吧,可以吗?”他欣然答应了。
第二天,他就在破陋的教室里为孩子们上课,从早晨上到下午,再到晚上,没有一个学生离开。孩子们的饭菜都是家长们送来的,他们不想让孩子们错过任何一个可以学到知识的机会。
三天过去了,因为要赶车,在那个寒冷的凌晨,他开始打点行囊。村里的大人拉着小孩都来送他,有一个叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修的石板路上,心里满是愧疚和忧伤。村长带着孩子们一直把他送到山口,他从小格吉的手中接过包,低声对村长说:“我只教了三天书,这样的盛情实在受之有愧啊!”
村长还是那样憨实,说:“一日为师,终身为父,孩子们送你就是送自己的父亲!”
他的眼睛湿润了,他独自打着手电走了,再也不敢回头。走了很长很长的路时,猛然听到后面传来脚步声,他用手电照去,不由得一惊,居然是小格吉,他问:“格吉,你怎么跟来了?”格吉轻声地说:“我只是想送送您。”他挥手说:“别送了,你回去吧!”格吉又说:“我还是送送老师吧,路上有狼,上次要来的老师就是走到这条路上,遇到了狼,被吓回去了。”他心中猛地一抽,他知道,很多因为吃不了苦从支教前线退却下来的老师,总是编出许多虚伪而又幼稚的理由来搪塞,然而单纯的孩子们居然都相信了。他搂住小格吉说:“你送完老师,不就要一个人回去了吗?你就不怕狼吗?”格吉愣了一下,半天才吞吞吐吐说:“怕……可是,我们更怕老师不回来了。”
他也愣了。
就在那一刻,他的眼眶再一次湿润了。.面对这个纯真的孩子,他突然决定改变主意。他一把搂住小格吉说:“既然你怕,那老师就陪你回去吧!”
格吉简直不敢相信自己的耳朵:“老师,您不走了吗?”
他含泪微笑着,坚定地说:“不走了!”
就这样,他重新踏上了那条为他重修的石板路,在那片荒凉的土地上留了下来,支教整整三年。
20.请用简洁的语言概括文章内容。(2分)
21.文章开头语段的内容介绍有何作用?(3分)
22.“他走在那新修的石板路上,心里满是愧疚和忧伤。”请你谈谈他愧疚和忧伤的是什么?(3分)
23.“石板路上踏过的青春”是什么样的青春?(3分)
24.文中的“小格吉”是怎样的一个孩子?(3分)
25.从文章中你看到了怎样的教育现象?对此你有什么想法?(3分)
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阅读《布袋莲》,回答17~2l题。(13分)
①七年前我租住在木栅一间仓库改成的小木屋,木屋虽矮虽破,却因风景无比优美而觉得饶有情趣。
②每日清晨我开窗向远望去,首先看见的是种植在窗边的累累木瓜树,再往前是一棵高大的榕树,榕树下有一片栽植了蔬菜和鲜花的田园,菜园与花圃围绕起来的是一个大约有半亩地的小湖,不论春夏秋冬,总有房东喂养的鸭鹅在其中嬉戏。
③我每日在好风好景的窗口写作,疲倦了只要抬头望一望窗外,总觉得胸中顿时一片清朗。
④我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲,布袋莲据说是一种繁殖力强的低贱水生植物,有水的地方随便一丢,它就长出来了,而且长得繁茂强健。布袋莲的造型真是美,它的根部是一个圆形的球茎,绿的颜色中有许多层次,它的叶子也很奇特,圆弧似的卷起,好像小孩仰着头望着天空吹着小喇叭。
⑤有时候,我会捞几朵布袋莲放在我的书桌上,它失去了水,往往还能绿很长的一段时间,而且它的萎谢也不像一般植物,它是由绿转黄,然后慢慢干去,格外惹人怜爱。
⑥后来,我住处附近搬来一位邻居,他养了几只羊,他的羊不知道为什么喜欢吃榕树的叶子,每天他都要折下一大把榕树叶去喂羊。到最后,他干脆把羊绑在榕树下,爬到树上摘榕叶,才短短几个星期,榕树叶全部被摘光了,剩下光秃秃的树枝,在野风中摇摆退色的秃枝。
⑦榕树叶吃完了,他说他的羊也爱吃布袋莲。
⑧他特别做了一枝长竹竿来捞取小湖中的布袋莲,一捞就是一大把,一大片的布袋莲没有多久就被一群羊儿吃得一叶不剩。我虽曾几次因制止他而发生争执,但是由于榕树和布袋莲都是野生,没有人种它们,它们长久以来就生长在那里,中年汉子一句“是你种的吗”便把我驳得哑口无言。
⑨我于是憎恨那个放羊的中年汉子。
⑩汉子的养羊技术并不好,他的羊不久就患病了;很快,他也搬离了那里,可是我却过了一个光秃秃的秋天,每次开窗就是一次心酸。
⑾冬天到了,我常独自一个人在小湖边散步,看不见一朵布袋莲,也常抚摸那些被无情折断的榕树枝,连在湖中的鸭鹅都没有往日玩得那么起劲。我常在夜里寒风中,远望在清冷月色下已经死去的布袋莲,心酸得想落泪,我想,布袋莲和榕树都在这个小湖永远地消失了。
⑿熬过冬天,我开始在春天忙碌起来,很怕开窗,自己躲在小屋里整理未完成的文稿。
⒀有一日,旧友来访,提议到湖边去散散步,我诧异地发现榕树不知在什么时候萌发了细小的新芽,那新芽不是一叶两叶,而是千株万株,凡是曾经被折断的伤口边都冒出四五朵小小的芽,远远望去,那棵几乎枯去的榕树仿佛披上了一件缀满绿色珍珠的外套
⒁布袋莲更奇妙了,那原有的一角都已经铺满,还向两边延伸出去,虽然每一朵都只有一寸长,但因为低矮,它们看起来更加缠绵,深绿还没有长成,是一片翠得透明的绿色。
⒂我对朋友说起那群羊的故事,我们竟为了布袋莲和榕树的重生,快乐得在湖边拥抱起来,为了庆祝生的胜利,当夜我们就着窗外的春光,痛饮至醉。
⒃那时节,我只知道为榕树和布袋莲的新生而高兴,因为那一段日子活得太幸福了,完全不知道它们还有别的意义。
⒄经过几年的沧桑创痛,我觉得情感和岁月都是磨人的,常把自己想成是一棵榕树,或是一片布袋莲。情感和岁月正牧着一群恶羊,一口一口地啃吃着我们原来翠绿活泼的心灵,有的人在这些啃吃中枯死了,有的人失败了,枯死与失败原是必有的事,问题是,东风是不是来?是不是能自破裂的伤口边长出更多的新芽?
⒅我翻开七年前的日记,那一天酒醉后,歪歪斜斜地写了两句话:“要为重活的高兴,不要为死去的忧伤。”
17、作者为什么“憎恨放羊的中年汉子”?(3分)
18、文章第⑾段中写“连在湖中的鸭鹅都没有往日玩得那么起劲”这一景象的目的什么?(3分)
19、第⒁段中的“缠绵”一词在文中的意思是什么?(2分)
20、品析文中画线句子语言表达的妙处。(2分)
21、结合全文看,你怎样理解第⒃段中“它们还有别的意义”这句话?(3分)
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阅读《开花的课桌》(节选),按要求完成 27——29题。(共11分)
①学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。
②这以后,稍一留心,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,***一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。
③有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,也***几朵野花。我的课桌最破,桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。我没有说什么,那一笑,已使师生的心沟通了,大家共守着默契。这一节课,上得格外好,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。
27.作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?(3分)
答:按        顺序,从                                        ,到         
                                            ,到                                 
                   ,再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是    
                                                                                  
28.段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?(2分)
29.有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里;如果不同意,请说明你不同意的原因。(2分)
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阅读下面的选文,然后回答7—10题。(12分)
永远也赢不了的赌博
①读初二的时候,我的顽皮捣蛋已经让所有的老师头痛和恐惧,我的班主任甚至对我拳脚相加,但这丝毫无损于我捣蛋水平的“蒸蒸日上”。初二下学期,班主任进修去了,来了位新老师接替他的职位。她叫林青,我自然不会叫她林老师,我心口合一地叫她小女子。她脸色苍白,身体瘦弱,这使我对她充满了轻蔑。
②小女子迎着我的目光,笑吟吟地说:“敢跟我打个赌吗?我保证你不会赢。”我来了兴趣,有我不会赢的赌?“好啊,赌什么?”小女子甩一甩满头乌黑浓密的长发说:“我赌我这头长发,如果你赢了,我把我的头发全部剃光。”天哪,还有比这更刺激的赌博吗?我脱口而出:“我的赌注是什么?”小女子还是笑吟吟地说:“你的赌注是,期末考试的时候,每门功课都及格。”天!小女子抓住了我的软肋,要知道,在这以前的考试中,我大都是以不及格收场的。
③小女子挑衅地望着我说:“不敢?”有我不敢的事?“赌就赌,你要是输了,你能保证把你的头发剃掉吗?”小女子坚决地说:“有这么多学生作证,我敢食言吗?不过,”小女子接着说,“你别指望抄袭同桌的考卷,期末考试时,你将是光棍一条,独自坐在一个座位上。你抄不到任何一个同学的答案。我敢保证,你打了一个你永远不会赢的赌,是的,你永远不会赢。”小女子的话刺激着我,我怎么就不会赢?我就是要赢!不就是考个及格吗?
④小女子的那堂课,我听了。听课的滋味真的难受啊!没有了花样百出的鬼脸,没了独出心裁的笑料,屁股要钉在凳子上,眼睛要盯在小女于那没有血色的薄嘴唇上,耳朵里全灌着天书般的玩意儿。我几乎想取消这场痛苦的赌博,但一想到小女子头发剃掉的模样,想到小女子言之凿凿的“你永远不会赢”,我的兴趣又高涨起来,半生不熟地咀嚼着那些对我来说太陌生的知识。熬过了第一关,下面的煎熬就显得轻松了许多,那个上午,我听了所有老师的课;而熬过了上午,对于下午的煎熬也就有了心理准备和实战经验。终于,第一天熬过去了。一天又一天,一个星期又一个星期,我和自己较着劲。
⑤眼巴巴的,期末考试开始倒计时,我好久没有时间和精力在班级里制造麻烦了,我像变了一个人似的,突然间对学习产生了兴趣。我加班加点地温习着功课,我甚至还厚着脸皮,捧着那本皱巴巴的书,请教我的同桌怎么样推导勾股定理——我的目标很直接,我要及格,我要让那个让我难受的小女子难堪。    
⑥期末考试的“丧钟”终于敲响,我坐在座位上严阵以待——小女子说的没错,我真的是光棍一人赤膊上阵。三天的考试结束了,成绩也随即出来了,当小女子拿着成绩统计册走到讲台时,我早就胜券在握了——在这之前,我已经打听到,我所有功课都考过了及格分。本大人赢了,小女子输了。小女子,你就等着在大家面前出丑吧。
⑦显然,所有的同学都记得我和小女子之间的那场赌博,他们好奇而充满期待地等着看这最后的结局。当小女子笑吟吟地站在讲台上望着大家时,班里鸦雀无声。小女子笑吟吟地说:“我知道,同学们现在关心我和庞大同学(本人就是庞大)之间的赌博胜过关心自己期末考试的成绩。我还知道,大家都以为我输了这场赌博,担心我下不了台。可是我要告诉大家的是,我没有输,在这场赌博中,庞大注定是永远不会赢的。”大家面面相觑。我则高声叫道:“你耍赖,我所有的功课全及格了,我是自己做出来的。你不能耍赖,你必须兑现诺言。”
⑧小女子还是笑吟吟地望着我,她柔声说:“可是庞大,现在关键的问题是,我没有头发啊。”没有头发?大家望着林老师那满头乌黑秀丽的长发,疑惑不解。“是的,我没有头发,虽然我曾经拥有一头美丽的秀发,但现在我没有——因为,我戴的是假发。”说罢,小女子的手伸向自己的头发,稍一用力,那瀑布似的黑发被摘了下来——没错,小女子的头上光秃秃的没有一根头发。没了头发的她更显得消瘦苍白,弱不禁风。教室里鸦雀无声,我们都望着她。“其实,我原来的头发比这头假发还浓还密,还要漂亮。可一年前,我被确诊为肾小球坏死,大剂量的化疗夺走了我的头发,所以,”小女子指着手中的头发看着我,“说到底,它不是我的头发,所以,我说庞大同学永远不会赢。” 
⑨微风吹进教室,林老师手中的长发瑟瑟地抖动着,柔柔地飘拂着,像挠在我们心田中最为柔软的地方。我狂躁逆反的心灵被深深震撼和感动着,刹那间,我明白了林老师和我打赌的真正用意,她在巧妙地引导着我走向正路。在灾难面前,我的老师表现得是那么俏皮、冷静、智慧和善良,她启动了一个少年心灵深处的感动和温顺,那感动和温顺是暴力永远启动不了的。
7.用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
8.把第②段中女老师说的“敢跟我打个赌吗?我保证你不会赢”一句改成“我想与你打个赌,这个赌我会赢”,行不行?为什么? (3分)
9.文中“我”对女老师的称呼有什么变化?这种变化说明了什么? (3分)
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阅读《老海棠树》一文,回答7—11题。(20分)
老海棠树
①如果能有一块空地,不论窗前屋后,我想种两棵树:一颗合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,儿时我常爬上去,一天一天地在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”她又问。对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
⑤夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线,或者从老花镜上缘抬起目光,或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。天还没亮时,奶奶就起来主动去扫院子,“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼,我大些了,听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧,我来,保证不用三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁看得见呢?”奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样,有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:“得跟上时代。”
⑧所以在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯***枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。一次,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底是什么意思?”我不耐烦地说:“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
⑨但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,飘进黑夜,飘向无可慰藉的迷茫……
而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
7、从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是                                  (4分)
8、 第③段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是                           
_______________________________________________________________________(4分)
9、 本文词语运用很有特色,请评析下列加点词语。(4分)
(1)      我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
 
(2)我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
 
10、阅读⑦⑧两段,说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”,而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”。(4分)
 
 
11、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”,如果还有机会弥补,你觉得“我”会怎样做?(50字以内)(4分)
 
 
 
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