题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

教我如何不想他
林天宏
鲁迅曾这样比较过同为“新文化运动”的领军人物的刘半农与陈独秀、胡适的区别：“如果将韬略比做武器仓库的话，陈独秀的风格是仓库门大开，里面放着几只枪几把刀，让别人看得清清楚楚，外面则竖一面大旗，旗上写着：‘内皆武器，来者小心！’胡适的做法，是库门紧关，门上贴一张小纸条，说“内无武器，请勿疑虑！”这两位都是高人，一般人见了，望而生畏，不上前。可刘半农没有什么韬略，他没有武库，就赤条条的一个人，冲锋陷阵，愣头愣脑。所以，陈胡二位让人佩服，刘半农却让人感到亲近……”
的确，读时人回忆刘半农的各类文章，其性格之诙谐幽默、不拘小节跃然纸上。
刘半农在巴黎留学时，正值一战后，欧洲经济萧条，货币贬值。留学生的日子难熬，刘半农便将书房命名为“化子窝”。好友赵元任夫妇曾前往看望，临别时拍全家福留念，刘半农竟指挥众人，坐在地板上，伸出手来做乞讨状。　　
归国后，刘半农从事民间文学研究。他在报上刊出启事，广泛征求方言中各种骂人的话，赵元任和钱玄同见报后联袂登门拜访他，分别操中国各地方言，把刘大骂一顿。骂过后，彼此抚掌大笑。　　
刘半农爱好音乐，他曾与赵元任合作，由刘做词，赵谱曲，创作出上世纪30年代最为流行的歌曲《教我如何不想她》。
一日，刘半农前往赵元任家饮茶，适逢不少青年学生也在赵家小聚。他们简直不敢相信这个憨态可掬的土老头就是刘半农，遂有失态之举。刘半农便当场作了首打油诗，自我解嘲道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原来这样一老朽，教我如何再想他？”　　
于是，时人评品这个“矮个子，方头颅，生气勃勃”的江苏人，送其一字“浅”。　　
“浅”有二意，一为“胸无城府，浅如清溪”。出国留学前，昔日上海滩文友在酒家宴送，席间对诗，满是卿卿我我的词藻。他无法忍受，讽刺道“真是一群鸳鸯蝴蝶”。酒宴遂不欢而散。　　
还有一次，时任《世界日报》总编辑的成舍我向刘半农约稿。刘半农问，我写的都是骂人的，你敢登吗？成舍我回道，只要你敢写我就敢登。刘半农便写了一篇《南无阿弥陀佛戴传贤》，直斥考试院院长只念佛不做事。戴传贤看到后大为光火，又不敢拿刘半农出气，只好将《世界日报》停刊3天。　　
刘半农之“浅”，还在于其所学颇杂。他曾自言：“学问既爱好，爱好既学问。”其专业是实验语音学，但也从事语法研究、汉字改革；作为诗人，他著有《瓦斧集》和《扬鞭集》；作为散文家，著有《半农杂文》；他还客串翻译，出版过《茶花女》、《国外民歌译》及《法国短篇小说集》；也从事民间文学研究，搜集民谣，编繤《中国通俗曲总目稿》；他甚至还是摄影家，参加中国最早的摄影社团“光社”，并写有专著《半农谈影》，被誉为中国现代摄影理论的开拓者和奠基人之一。　　
刘半农治学半生，最为“出格”的举动，便是采访名妓赛金花。其时，身为北大著名教授，前去采访一个名声不佳的妓女，被市井传得沸沸扬扬，但刘却不为所动。通过多次采访，结合研究历史，刘半农拂去了蒙在赛金花身上的历史迷雾。刘半农去世后，赛金花一袭黑衣，专门前往追悼，一时传为奇谈。有后人评论：“……五四那一辈，认真者往往认真过分，只认死理；潇洒者又往往难有所成。像刘半农这样的人物，实在教人无比怀念。”　　
1934年6月下旬，为了调查蒙古族牧区民俗，刘半农远赴塞外，夜宿百灵庙一间乡村草房。其他人都睡在土炕上，而他自备一行军床，于房中支架独卧，故作僵硬状，开玩笑说：“我这是停柩中堂！”听者大笑，却不料一语成谶。考察途中，刘半农被虱子叮咬，染上回归热，回京后耽误了治疗，于当年7月中旬离世。　　
在众友吊唁的挽联中，以刘半农生前挚交赵元任最为贴切。多年来，赵刘二人一个作词，一个谱曲，珠联璧合，而今，斯人已逝，赵元任伤感地写道：“十载凑双簧，无词今后难成曲；数人弱一人，教我如何不想他。”
小题1:下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．在鲁迅看来，刘半农、陈独秀、胡适虽然同为“新文化运动”的领军人物，但三人的风格不同，斗争的韬略也不同，给人的印象也不同。

B．刘半农诙谐幽默，不拘小节的性格感染到了他的朋友赵元任一家，从而加深了朋友之间的友谊。

C．时人评论刘半农时，送其一“浅”字，一是因为他“胸无城府，浅如清溪”；二是因为他所学颇杂，研究的领域颇为广泛；这一“浅”字并无贬义，反有几分褒的意味。

D．刘半农顶着舆论的压力，采访名妓赛金花，终为赛金花正名，表现了他治学的严谨、认真和为人的潇洒，这正是他让人敬仰和怀念的原因所在。

E．性格决定命运，刘半农诙谐幽默、不拘小节、特立独行的性格对他的生活有重大影响，他调查蒙古牧区民俗时的一句玩话“一语成谶”，让人感慨良多，具有警示意义。
小题2:文章第一段写鲁迅先生对刘半农等人的看法，主要运用了什么修辞手法？这样写有何作用？
小题3:文章题目“教我如何不想他”的妙处何在？具有怎样的表达作用。
小题4:时人认为刘半农为人、治学都“浅”，你认为为人和治学是“浅”一些好，还是“深”一些好，请结合文本进行探究。（8分）

答案

小题1:A   C
小题2:①运用了对比、比喻的修辞手法。（2分）②这样写表现了刘半农没有韬略，胸无城府，直来直去的性格特点，同时为下文具体写刘半农的思想性格和为人作铺垫。
小题3:文章题目巧妙地化用了刘半农、赵元任合写的歌曲名“教我如何不想她”，“她”换为“他”，用来代指刘半农；（3分）题目与文章结尾相呼应，揭示了文章的主旨，表达了友人和后人对刘半农先生的怀念。（3分）
小题4:第一种观点：“浅”一些好。就做人来说，耿直坦率、光明磊落、敢作敢为、是非分明、不隐瞒自己的观点是非常可贵的品质，这种品质在刘半农身上体现得很鲜明。就治学来说，多点学问、当个杂家没什么不好，学问广博有利于自己在某一方面取得突出成就，刘半农“所学颇杂”，也使他在专业之外多有造诣。
第二种观点：“深”一些好。从为人处世来说，当然应当正直、诚实，光明坦荡，但也应考虑方法问题，要适应环境，适应社会，善于与他人处好关系，否则不利于生存和事业的发展。刘半农在文友为自己饯行的宴席上直接讽刺文友就很不合适。从治学上来说，爱好广泛、学问渊博是好事，但不可过多过杂，人生有限，知识无涯，与其多门通，不如一门精，刘半农如果在某一两个方面有精深的研究，可能会取得更大的成绩。

解析

小题1:
试题分析：B项，文中没有提及赵元任一家和刘半农的友谊起因，更谈不上是刘半农的诙谐幽默拉近距离这一说法；D项，采访赛金花不能表现刘半农的治学严谨；E项，诙谐幽默，“一语成谶”让人感慨是对等，但是没有警示意义，胡乱联系。
点评：本题的三个设错点都是和文本有较大出入的，做这类选择题，主要是要吃透文本，在比对中要认真仔细，不要想当然。如，本题中D选项，采访是真，但是由此就说表现传主的治学严谨，显然是言过其实，另外，也犯了无中生有的毛病。
小题2:
试题分析：本题题目设计范围很小，也很清楚，所以分析运用的修辞手法，学生应该是得心应手的。三个人个各有特点，显然是对比；同时把三个人的风格比作一个武库的管理者，把他们的思想比作武库中的武器，显然是比喻。同学再结合具体的句子，分析这样表达的特殊效果。另外，不要忘记，这一部分处于文章的开头部分，在文章中的其他作用也要考虑，最显明的作用，是在文章内容、结构上的作用。这样，就可以得出完整答案。
点评：本题有两个地方比较重要:一是对比的目的是什么？二是这样对比的作用是什么？后一个关键点中，铺垫（与下文呼应也可以）的作用很容易被学生忽视。
小题3:
试题分析：题目要分析“教我如何不想他”这个标题的作用，很明显，这是刘半农的一句歌词，选择这样的标题，让人一看标题就是些刘半农；第二，标题已经将“她”改成“他”，很巧妙地表达了人们对刘半农的怀念；第三，就是文章的结尾也是这句话，这就形成了文题呼应。第三条容易被忽视。
点评：标题的用意（原因、作用、效果、好处）
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。学生应该根据文章标题的具体情况进行分析，如本题中的文题呼应这一作用，容易被忽视，但是，这一作用恰恰是标题最常见的作用。学生在平时练习时应该注意归纳哪些作用是基本的，哪些是特殊的。
小题4:
试题分析：首先要弄清楚“深”和“浅”在文中分别是什么意思，弄清楚意思，我们就可以结合自己所学和自己的生活经验来谈这个人生哲学话题了。做人“深”好在能在复杂的环境里保全自己；“浅”好在不城府，直接而简单，明明白白我的心。做学问“深”好在达到一个高度，开辟一个新天地；做学问“浅”亦好，好在不必穷一生而只通一径，可以广开“学路”，建树多多。只要谈出自己独到的见解就行。
点评：本题是一道半开放题，说开放，是因为学生可以自由发挥，说半开放是因为，学生在表述观点的时候，不能脱离文本的某些内涵解释。因此，吃透文本的精神和内涵是关键。