题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

三 十 年 的 重 量     余秋雨
时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我三十年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，三十年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
我呆坐在书桌前，脑海中出现了六十年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名作家郑逸梅先生，现在说起来筒直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙廷先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人。至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来。情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送吉。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划。竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把三十年的岁月都刻穿了。
今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细装裱。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
老师，请原谅，我们已经忘记了三十年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣给你。
在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全部抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
凭借着这种至情，我有资格以三十年前的中学生的身份对今天青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
小题1:第一段开头写道，“我因参加多种社会文化活动而变得重要起来”，为什么“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”？（5分）
小题2:为什么穆尼老师“把我们补画的一张贺年片，作为晚年最珍贵的收藏”？（5分）
小题3:第四五段写道，穆尼老师"专挑一些特别难的问题当场向我提问"，使我"十分尴尬"，"我"为什么还"一直傻傻地想着感激这些老师的办法"？（6分）
小题4:请结合全文思考“三十年的重量”有哪些含义？（5分）

答案

小题1:因为这些社会文化活动不是出于我的自觉自愿参加，我已被世俗的纷杂之事所缠绕，少年时期的那份 “纯净”已荡然无存，（那份“赤诚”已淡化殆尽）。（意思接近即可）
小题2:因为穆尼老师在那个特殊的年代的遭受，使他愈加珍惜学生的纯真情意，以至镌刻在心永久难忘，这正是患难之处见真情；侧面透露出老人对而今烦嚣世界的厌倦。（意思接近即可）
小题3:因为“我”已能用“稚嫩的目光”“约略辨识学问和人格的亮度”，并且凭直觉，这些老师似乎都受着政治牵累，过得不顺心。（意思接近即可）
小题4:既指跨越时空，镌刻在老人心扉间三十年的人间至情之重，又指这种人间至情对处于烦嚣中的“我”所带来的心灵的强烈震撼之沉。

解析

小题1:
试题分析：首先锁定“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”在文中所在的位置，在文章开头部分，很显然在这里是开启下文，设置悬念，因此答案应在下文。下文是作者叙述老师要自己和同学补一张贺年片给老师。由此作者引发感慨：“失落了那番不能复制的纯净”。综上所述，感觉浑身空荡荡、虚飘飘是因为自己已经成为了参加社会文化活动的躯壳，被世俗的纷杂之事所缠绕，任人摆布，而昔日的那份纯净已经荡然无存。
点评：要先判断给出的句子属于那种类型的句子，然后再根据句子类型对症下药。如本句话就属于在文章结构中有重要作用的句子，首先确定位置，明确作用，然后结合文本进行分析。
小题2:
试题分析：此题关键是理解“最珍贵”的内涵。之所以珍贵是因为在那个年代，老师受到政治牵累，别人避之唯恐不及，但学生们却用纯真情意对老师表达感谢之意。再者，也从侧面透露出老人对而今烦嚣世界的厌倦。
点评：重要句子多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。如本句只要理解了“最珍贵”的含义，就理解了整句话的含义。
小题3:
试题分析：联系上下文“穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。”很明显答题区间就是后来想通的内容，这部分内容主要是两层意思：（1）能够辨别老师学问和人格的亮度；（2）感觉到老师日子过得不顺心。
点评：这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先必须把答题区间找对，然后还要会概括，要点要简洁。本题答案比较简洁，很好。
小题4:
试题分析：题干要求结合全文，因此要把思考区间放置全文。“三十年的重量”是指两方面：对于老师而言，是指在那种年代，学生们对老师的那份赤诚之心在老师心里一直保留了三十年；对作者而言，当得知老师一直珍视这份情感时，作者此时已经失去了昔日的那份纯真，因此作者感觉受到了强烈的震撼。
点评：文章标题的作用主要有交代文章主要内容、揭示（暗示）文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线索、确定文章描写对象、设置悬念吸引读者等几个方面。分析标题的含义可以从这些方面入手，从表层含义和深层含义两个方面来分析。