课内阅读。　　　　忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。　　民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？1．“四荒”意 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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课内阅读。　　
　　忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
　　民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
1．“四荒”意为______________________________________。
2．本段的表现手法是__________________________________。
3．“余独好修以为常”的译文是___________________________________。
4．最后两句表达了诗人什么样的思想感情？
答：_________________________________________________。

答案

1．辽阔大地。
2．比喻。
3．我独爱美，并且习以为常。
4．对理想的执著追求。（意对即可）

核心考点

试题【课内阅读。　　　　忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。　　民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？1．“四荒”意】；主要考察你对古代诗歌鉴赏等知识点的理解。[详细]

举一反三

九歌·湘夫人　　
　　帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮薠中，罾何为兮木上？
　　沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
　　麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西湛。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰撩，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷播芳椒兮成堂。桂栋兮兰撩，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
　　捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
1．下列句子中加粗字的解释不正确的一项是（　　　）
A．帝子降兮北渚——渚：洲
B．蛟何为兮水裔——裔：边
C．夕济兮西滋——济：成功
D．将腾驾兮偕逝——偕：同
2．下列诗句翻译理解不正确的一项是（　　　）
A．“葺之兮荷盖”——上面用荷叶覆盖遮掩。
B．“灵之来兮如云”——神灵的到来就像云朵满天。
C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到。
D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
3．下列对本诗内容理解不正确的一项是（　　）
A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱、思而不见的悲欢离合。
B．第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。
C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。
D．第四节写到精诚所至，金石为开，男神终于与女神恩爱相聚。
4．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（　　）
A．诗中多处以“麇何食兮庭中？蛟何为兮水裔”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见、事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。
C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
D．诗中用桂树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。

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阅读下列诗句，完成后面题目。
　　其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
　　府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
　　两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！
1．对刘兰芝最后“举身赴清池”的原因，理解正确的一项是（　　）
A．兰芝已答应改嫁，并亲手制作嫁衣，因受仲卿“贺卿得高迁”的责怪和嘲讽，才下定一死的决心。
B．兰芝已同意了改嫁，由于被仲卿“吾独向黄泉”的话所感动，才下定“黄泉下相见”的决心。
C．兰芝被遣离开焦家时，就已经下定以死殉情的决心了。
D．亲兄逼嫁，难以违抗，已知“渠会永无缘”，毅然允婚，就下决心以死明志了。
2．对兰芝“举身赴清池”、仲卿“自挂东南枝”，双双殉情的正确理解是（　　）
A．二人不能忍受封建礼教和封建家长制的迫害，以此来解脱夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影响，二人相信死后灵魂可以见面，以此来求得团聚。
C．在封建家长制和封建礼教的统治下，他们不以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。
D．二人的殉情，既表现了他们对爱情的坚贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。
3．对“两家求合葬，合葬华山傍”理解正确的一项是（　　）
A．兰芝和仲卿的死，教育了焦母和刘兄，表示了他们有悔改之意。
B．是对封建家长制和封建礼教的抗议和嘲讽。
C．兰芝和仲卿反封建的斗争取得了最后的胜利。
D．只有以死来抗争，才能有力地打击封建家长制和封建
礼教。

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阅读下节诗句，完成后面题目。　　
　　著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
1．对此节诗采用的手法，说法不对的一项是（　　）
A．排比和比喻
B．夸张和渲染
C．铺陈和排比
D．赋、比、兴
2．“事事四五通”的原因，下面哪项不正确（　　）
A．临别时故意精心修饰，作为对封建家长制的无言的挑战。
B．临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。
C．借此延缓别离时光的到来，反映了兰芝痛苦矛盾的心情。
D．本想精心修饰，但心烦意乱，不得不重来几遍。
3．作者对这段着力描写的目的是（　　）
A．表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的哀怨。
B．表明刘兰芝对封建势力不甘示弱，有意在焦母面前示威。
C．表明刘兰芝有意修饰，怕回到娘家受世人歧视。
D．补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格。

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阅读诗歌，完成下面问题。 十五从军征　　
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
申庭生旅谷^①，井上生旅葵^②。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
　　[注]①旅谷：野谷。②旅葵：野葵菜。
1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（　　）
A．“家中有阿谁”表现出老兵在归途中急切盼望与家人团聚的心情。
B．“松柏冢累累”得到的回答与老兵的热望形成对比，家破人已亡。
C．“不知贻阿谁”以饭熟不知给谁，说明家乡已成寂寥无人的荒村。
D．结尾两句以细致的动作描写，表现出老兵的神情恍惚和内心痛苦。
2．对这首乐府诗的分析，不恰当的一项是（　　）
A．这首五言古诗，揭露了汉代兵役制度的野蛮和统治阶级的穷兵黩武。
B．从十五到八十，六十余年未着一字，而着重写“归”，可谓匠心独运。
C．将典型情绪与典型环境融为一体，以强烈的对比表现出民生的多艰。
D．诗句语言平实无华，情调悲怆幽远，景物描写与心理描写十分成功。

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阅读诗歌，完成下面问题。 陌上桑　　

　　日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。　　
　　湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”　　
　　“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头。腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬃鬃颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”　　
1．下面对本诗的简要分析，不正确的一项是（　　）
A．诗人运用烘云托月的手法着意写了罗敷的美，是一首歌颂古代劳动妇女勤劳智慧、不畏权贵的叙事诗。
B．诗人不仅描写了罗敷的美貌，并且刻画了她完美的人格。
C．罗敷极力夸赞“丈夫”是为了拒绝使君的无理要求。
D．罗敷是一个信守封建传统道德的达官贵妇人的典型形象。
2．诗中写罗敷打扮装束的句子，与《孔雀东南飞》中刘兰芝“新妇起严妆”的片段，在写作手法上有什么异同。试作简要分析。
（1）相同点：______________________________________
（2）不同点：______________________________________

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