题目
题型：阅读题难度：一般来源：同步题
苏轼
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．作者为什么在初冬的夜里走出户外？
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2．翻译文章的第二段。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
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3．结尾作者感慨“但少闲人如吾两人者耳”。结合苏轼被贬的遭遇，分析这句话的含意。（这句话至少有两层意思）
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答案
2．庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透踢，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只是缺少像我们两个这样的闲人。（意对即可）
3．一是说那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入茫茫宦海而难以自拔，是无暇也无心领略这清虚冷月的仙境；二是表现了作者面对逆境达观处世、安闲自适的心境，当然其中也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。（意对即可）
核心考点
试题【阅读下面的短文，完成下面问题。记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
张岱
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【注】①毳（cuì）衣：皮衣。②沆砀（hàngdàng）：白气弥漫的样子。
1．翻译下列句子。
①大雪三日，湖中人、鸟声俱绝。是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
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②见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大杯而别。
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2．作者在第二节写湖中雪景，下列评析不当的一项是（ ）
A．“天与云与山与水，上下一白”，叠用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。
B．作者对数量词的锤炼功夫令人惊叹。“上下一白”的“一”字，“一痕”、“一点”、“一芥”的“一”字，是强调雪中景物数量之少，以此反衬出境界之空旷。
C．由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头是从小到更小，直到微乎其微。“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化。
D．这一段是写景，却又不止于写景，我们从中分明可以感受到作者那种人生天地间、茫茫如沧海一粟的深沉感慨。
3．后两节写了赏雪之人，下面的评析不当的一项是（ ）
A．本来是“独往湖心亭看雪”，不料亭上却已有人先到了，故而作者感到意外的惊喜；“湖中焉得更有此人！”这一惊叹虽然发之于二客，实则为作者的心声。
B．第二节文字是写湖心亭赏雪之人，表现作者人生知己难得的深沉感慨。知己难遇，故而本来不会饮酒，面对此景此人却不可不饮。
C．文末写“舟子”“喃喃”，如闻其声，如见其人，透露出船家与“相公”在思想感情上并不是一路，他们虽然同行，却并不同心，也反衬了独来独往之落寞。
D．末尾处借船家之口，点出一个“痴”字，所谓“痴”正是指一般俗人不能理解的清高超逸的情怀；“更有痴似相公者”并非减损相公之痴，而是借此来反衬相公之“痴”，似贬而实褒。
《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府业县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也，请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之，宫于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣，乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣，凡此者，所谓职也，故其序止一篇，或别有发明，则为后序【注】，亦有但纪岁月而无序者，今则有两序矣，有累三四序而不止者矣，两序，非体也，不当其人，非职业，世之君子不学而好多言也。
凡书有所发明，序可也，无所发明，但纪成书之岁月可也，人之患在好为人序。
唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。
娄坚《重刻<元氏长庆集>序》曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣，左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谥，自是缀文之士多有托于人以传者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论者昔贤，妄为优劣之辩，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也，读此者，今之好为古人文集序者可以止矣。——选自[清]顾炎武《日知录》卷十九
【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。
1．下面加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．必推其乡先生之齿尊而有文者序之——齿尊：年长受尊崇
B．请者必当其人——当：充当
C．有累三四序而不者矣——累：累积
D．刻本之存者或漫漶不可读——漫漶：模糊不清
2．下面加粗的词意义和用法不相同的一组是（ ）
A．且如国初时，府州县志书成
且庸人尚羞之，况于将相乎
B．官于是者，其文优
况吾与子渔樵于江渚之上
C．其于是书也有功
风之积也不厚，则其负大翼也无力
D．今则有两序矣
于其身也，则坦向焉
3．下列各句话都体现作者观点的一组是（ ）
①主考试官序其首，副主考序其后 ②两序，非体也 ③无所发明，但纪成书之岁月可也
④自是缀文之士多有托于人以传者 ⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣
A．①②④
B．①③⑤
C．②③⑤
D．③④⑤
4．下列对本文的理解和分析，不正确的是（ ）
A．作者认为可以有序文，但也可以有序文。
B．作者提出了对作者的看法，并运用引证法使自己生物观点更具有说服力
C．给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应该加褒贬
D．杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师
5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其人亦必自审其无可让而后为之。
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（2）今吾与足下并生今世。
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（3）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾之也。
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苏轼
盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南，民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，遂盗至竹山，甲不能戟士，所至为暴。或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持满无得发。 士皆矗立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士请斩甲以徇。公不可，独治为暴着十余人，使甲以捕盗自黩。
淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民无罪。职事办治。诏复以正民为鄂州。徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐，士方自疑不安。一日，有窃入府舍将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。公闻之，即日轻骑出按斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故严而不残。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．一县大耸——耸：震惊。
B．以公少年易之——易：更换。
C．甲不能戟士——戟：约束。
D．转运使调里胥米而蠲其役——蠲：免除。
2．下列句子中，全都表现陈公弼治市“严而不残”的一组是（ ）
①公戒而舍之 ②公禁之，民不敢犯 ③民恃以安，盗不敢入境 ④独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎中
⑤虎翼军士屯寿春者以谋反诛，迁其余不反者数百人于庐 ⑥斩元以徇，其余悉遣赴役如初。
A．①③⑤
B．②④⑥
C．②③⑤
D．①④⑥
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．雩都当地的巫师，每年春天的时候，都以祭鬼免除火灾为借口，大肆搜刮百姓财物，陈公弼到任后，严令禁止。
B．陈公弼到房州后，而对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，声威赫赫。终于保得一方安宁。
C．淮南放生饥荒，安抚、转运使职责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。
D．陈公弼为官一任，造福一方。曾逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后来又平息了周元的叛乱。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
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（2）身居前行，命士持满无得发。
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（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
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[清]蓝千秋
江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进士，除瑞昌令。
瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋①日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。”因勒乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁②击杀之，盗遂息。
未几，迁巩昌守。时大军入蜀，道巩昌，军兴旁午③，民疲困，卒益骄悍，或窃出渔夺，无敢呵者。公行部出郊，见数骑驰突过车，斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
越四岁，移刺柳州。柳僻南服，俗犷悍。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。公白大府，缴营帅籍所掠赴郡讯之，恳归者量远近给资遣还，凡数百人。明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。粤西山峻削，柳尤连险，万石离立，斤斧所不厦，颇多巨木。时上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地，令前导，公骑偕使者往视木。行数里，至绝巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。公曰：“上命也，木苟可出，守臣当先以身殉。”遂短衣持筇，扶两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。公仰视木顾使者曰：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，赖使者为上言不可取状。”使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。 公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有声绩。为人孝友恬淡，通达时务，习吏事。始终洁白一节，贤达皆叹仰之。 （有删节）
[注]①逋赋：拖欠的赋税 ②渠魁：首领 ③军兴旁午：军队征敏繁多
1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．檄营帅籍所掠赴郡讯之——籍：登记
B．即驰书告台省趣发饷——趣：通“趋”，前往
C．使者采木且及柳——且：将要
D．公仰视木顾使者曰——顾：回头看
2．以下六句话分别编为四组，全部表现江皋“所在有声绩”的一组是（ ）
①性敏慧，弱冠举于乡 ②为完久计，民号之曰“江公堤” ③时刺取其渠魁击杀之，盗遂息
④饷应期至，军乃戢 ⑤守臣当先以身殉 ⑥柳民欢呼戴上恩德
A．①②④
B．②③④
C．①⑤⑥
D．③⑤⑥
3．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．江皋到瑞昌任县令时，当地贫困多盗，百姓长期拖欠赋税，前任县令也因此受到牵累。 江皋慨然承担所拖欠的赋税，让前县令和妻儿离去；又率先捐出俸禄集资修筑河堤，造福当地百姓。
B．江皋能体谅民情。他反对发兵剿灭“迫饥寒为盗”的平民，只杀掉了贼寇首领，消除了盗患；对军中被掠夺而思归的妇女，量远近给资遣还，凡数百人。
C．江皋处理政事冷静果决。有军人骄横凶悍，渔夺百姓，他严厉惩治，使军队不再扰民； 驻柳州军队因欠饷喧哗军门，他迅速应对，设法应期发给军饷，平息了事端。
D．江皋通晓吏事，做事灵活有谋略。朝廷修太和殿，派使者来粤西山中采集巨木。江皋邀 使者亲临巨木产地，其地势险要令人咋舌，使者返回后据实奏免，减轻了百姓的负担。
4．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。
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②斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。
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张文瓘，字稚圭，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，第明经，补并州参军。时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。俄知左史事。
时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑瓘浸虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣愿抚之，无使劳而生怨。隋鉴未远，不可不察。”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。
改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容，诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。曰：“已议。”即皆报可。（节选自《新唐书·张文瓘传》）
【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。
1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．第明经——第：考取。
B．子无为嫌——嫌：疑忌。
C．俾其守约束——俾 ：使
D．时以执法平恕方戴胄——方：仿效
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是
A．吾所不及——公之逮所由使也
B．因极推引——因为长句，歌以赠之
C．逸则富以康——醉则更相枕以卧
D．保邦于未危——室西连于中闺
3．下列对原文的赏析不正确的一项是（ ）
A．本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李勣之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。
B．文章描写李勣赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。
C．针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。
D．文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。
4．用“∕”给文中加粗的部分断句。
诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）若子才，无施不可，焉用赠？
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（2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。
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