题目

题型：语言运用题难度：一般来源：福建省期末题

阅读下面两则材料，回答问题。
　　材料一：据《信息时报》12月25日报道，为让学生珍惜生命，广东近年来陆续开设死亡教育课程，授课的内容不仅有写遗书、立遗嘱、撰墓志铭，学生还要到殡仪馆、敬老院、临终关怀病区等场所去实地感知、考察、了解死亡面貌。
　　材料二：《齐鲁晚报》11月3日报道，某中学老师让高一学生集体写遗书，引起轩然大波。在我国“死亡”对于人们是避讳的。在家庭中，人们尽量不让孩子接触“死亡”，就是为了防止孩子目睹死亡而引起焦虑、不安与恐惧。
　　针对上面两则材料，提出自己观点，并简要分析。（150 字左右）
答：_____________________________________________________________

答案

　　示例1：我认为进行死亡教育是很有必要的。它教育学生学会怎样保护自己，知道怎样尊重和珍惜生命，从而树立正确、健康的死亡观；同时消除他们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，为面对自我之死、亲人之死做好心理上的准备，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活质量。
　　示例2：我认为死亡教育的重点应该放在生命意义的讲解上，而不是熟悉死亡后的处理程序上。教师应该帮助学生培养坚强的生命意志和积极的生活态度，使他们认识到死亡虽无法避免，但在人们心中有许多情感足以压倒对死亡的恐惧，亲情、爱情、友情可以淡化死亡，追求、信念可以超越死亡。唯有这样的死亡教育才能使学生意识到生命是一个完美的奇迹，进而珍惜生命、珍爱健康。  （如有其他看法，言之成理即可）