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题目
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
右面是一幅名为“母亲,母亲”的图片,主角是95岁的老母亲许张氏,她40年如一日照顾瘫痪在床的儿子。请结合图片及故事,写一段话,评价母亲的行为并表达你的感想。

答:______________________________________________________________
答案
40年,95岁的她用被压弯的背撑起瘫痪儿子的天空。年迈的母亲,演绎着伟大的母爱,她是年迈的母亲,更是坚强的母亲,她用爱给孩子带来希望,给世界带来祥和与感动。
解析
试题分析:本题考查图文转换的能力。考生要认真读图,了解图片的主角是一位被生活压弯了腰的母亲,然后结合题目中的提示与要求作答。注意,语言要简洁,语意要通顺。
核心考点
试题【右面是一幅名为“母亲,母亲”的图片,主角是95岁的老母亲许张氏,她40年如一日照顾瘫痪在床的儿子。请结合图片及故事,写一段话,评价母亲的行为并表达你的感想。答:】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
说话时要注意自己的身份和说话的对象,用语得体,才会有好效果。根据下面的材料,按要求写出恰当的话。(每段话不少于50字)
某单位员工小张请假不参加单位的重要培训活动,理由是最近儿子要考试,他要帮助孩子复习功课,否则担心儿子可能考试不及格。
小题1:如果你是小张的领导,就这件事你将对小张怎样说?
答:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
小题2:如果你是小张儿子的班主任,知道这一情况后,你将对小张说点儿什么?
答:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
题型:语言运用题难度:一般| 查看答案
下面语句,衔接最恰当的一组是(    )
①只要说及梧桐,人们总会冠以“法国”之称。  ②原来,梧桐生长于中国云南,因曾移栽于法租界内,故有人称之为“法国梧桐”。  ③八年前,我在德国、法国、比利时,那满街的梧桐树,让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。  ④这意外的惊喜,让我这个中国人骄傲和自豪。  ⑤然而,欧洲的朋友明白无误地告诉我:这是地地道道的“中国梧桐”。  ⑥尔后,梧桐被带到法国种植,法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”。
A.③⑤④②①⑥B.③①⑤④②⑥
C.①③⑤②⑥④D.①⑤③④②⑥

题型:单选题难度:一般| 查看答案
将下列句子填入语段的画线处,顺序恰当的一项是(    )
卡耐基和柯立芝崇尚“肥皂水”哲学,懂得以退为进,他要得到自己的利益,却处处为你着想,让你在一种温情脉脉的情绪中接受他的见解。以退为进必须知己知彼,人与人之间的利益在许多时候是相互抵触的,我们要让别人和自己合作,一个基本的前提是找到彼此利益的共同点,换句话说就是:________________________________________
①只有知彼,我们才知道自己应该退让到什么程度。  ②必要的时候我们要学会妥协。  ③处理好了这两点,我们就可以所向无敌。  ④只有知己,我们才能弄清楚自己应该坚守住什么样的底线。  ⑤正因为如此,我们对自己和对方都应该有充分的了解。
A.④①②⑤③B.②⑤④①③
C.⑤④①②③ D.②⑤①④③

题型:单选题难度:一般| 查看答案
分析下面的表格内容,把表格传达的主要信息补写完整。
年龄
美国
中国
9~24个月
自己扔尿布
认字
2~3岁
扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物
背唐诗
3~6岁
铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间
各种艺术能力培训
6~12岁
做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机
做作业、艺术培训
13岁以上
换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪
做作业、艺术培训
小题1:美国家长认为,孩子应该__________________________________________
小题2:中国家长认为,孩子应该_________________________________________
小题3:你认可哪种教育方式?______________________________________________________________
理由是______________________________________________________________
题型:语言运用题难度:一般| 查看答案
把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是(    )
①更要用人生的尺度  ②因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同  ③在一定意义上,人是教育的产物  ④衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人  ⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性  ⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育
A.③②⑥④①⑤ B.④①⑤⑥②③
C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥①

题型:单选题难度:一般| 查看答案
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