题目
题型:不详难度:来源:
要点: 1. 你想从事的职业及原因。
2. 为了实现梦想你在做哪些努力。
3. 其他想和他交流的内容。
Dear John,
I’m so pleased to receive your last letter.
Yours,
Li Hua
答案
I’m so pleased to receive your last letter. I felt excited to know you dreamed of becoming a professional football player. I’m looking forward to seeing a international football star, John.
As for me, teaching is my dream job because I would like to share my knowledge with my students and help them solve problems. Besides, the school’s environment appeals to me and staying with students helps to keep me young and alive. To realize my dream, I have to make full use of spare time to acquire the essential knowledge and enter a normal university. What efforts are you making for your dream and who is your favorite football player?
Yours,
Li Hua
解析
试题分析:本篇书面表达是要求写封电子邮件,告诉笔友John你的梦想的职业。电子邮件是人们日常生活中常用的一种应用文体,同学们应该对写作格式很熟悉,但是在写作时要注意以下方面:一. 因为是书信,所以要求语言简洁,条理清楚,把要点交代清楚;二. 要点只是一个提纲,不能就提纲翻译,适当增加细节,内容应该有所充实;三. 时态方面,要结合不同的语言环境使用不同的时态。四. 注意关联词的使用,使语言更为通顺,行文更为连贯。
【亮点说明】范文包括题目中的要点,有适当的发挥,表达的时候善于使用短语和句式:dream of “梦想”look forward to “盼望”, As for “至于”,appeal to“吸引”,make full use of “充分利用”To realize my dream, I have to to acquire the essential knowledge and enter a normal university.这句话用了不定式做目的状语,还有文中使用 Besides使文章更加连贯。
核心考点
试题【假如你叫李华,你的笔友John来信告诉你他想成为一名职业(professional)足球运动员,并询问你未来想从事的职业(dream job),请给他回一封邮件】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
1.学习方法:多记有用短语或句子,多读英文报纸,观看英文节目;
2.学习收获:开阔视野,了解异国文化,与外国人交流;
3.学习困难:经常遗忘所学词汇。
4.注意:①词数:80-120;②可适当增加细节,以使行文连贯。
注意:① 无需写标题,不得照抄英语提示语;
② 除诗歌外,文体不限;
③ 文中不得透露个人姓名和学校名称;
④ 词数为120左右
60%的同学认为 | 40%的同学认为 |
1.不应收门票 | 1.应收门票,但票价不宜高 |
2.公园是公众休闲的地方 | 2.支付园林工人工资 |
3.如收票,需建大门,围墙,会影响城市形象 | 3.购新花木 |
2. 词数: 100 左右.
3. 参考词汇: 门票--- entrance fees
注意:
1. 开头已给出。
2. 词数不少于60。
在校内 | 积极参与课堂活动 |
认真完成作业 | |
在校外 | 看美剧 |
看英文小说 | |
我的建议 | 1)… 2)… … |
______________
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要求:
词数:120左右,开头已经写好,不计入总数。
不要逐字翻译,可根据内容要点适当增加细节,以使行文连贯。
参考词汇:分析原因 analyze the cause
Different Attitudes Towards Failure in Exams
Failure in exams is such a common thing that every student has suffered from it. Different students have different attitudes to failure.
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