题目
题型:不详难度:来源:
Firstly,I’d like to show my appreciation to those s 小题4: by me all the way,teachers,parents and 小题5: (朋友)included. Without their help and advice,my life would be different. 小题6: ,it"s high time to say sorry to classmates whom I hurt or misunderstoods . 小题7: (交际)and smiles act as bridges to friendship.More importantly,I’ve made up my mind to make every effort to study,for I believe hard work is the key to success. Just as the old saying g 小题8: ,“No pains,no gains.”
Finally,I hope that every one of us can a 小题9: his/her dream in the near future.I’ll attach
great significance to our friendship formed at school,and I"d like to keep in contact with you after graduation.Meanwhile,I suggest all the younger fellows make f 小题10: use of time,because time waits for no one.
答案
小题1:entered
小题2:before
小题3:with
小题4:standing
小题5:friends
小题6:secondly
小题7:Communication
小题8:goes
小题9:achieve
小题10:full
解析
小题1:entered 考查动词。句意:自己我进入这个学校已经过去三年了。根据since当自从意思,主句话用现在完成,since引导的句子用一般过去时。
小题2:before 考查连词。句意:做为一个高三的学生,到我毕业没有多少时间了。Before在。。之前。
小题3:with 考查介词。句意:现在我还有很多东西想与同学分享。Share sth with sb 与某人分享某物。
小题4:standing 考查动词。句意:首先我想表达一下对那些一路支持我的同学的感激。Stand by 支持,动名词做后置定语来修饰those .
小题5:friends 考查名词。句意:句意:感谢老师,父母,朋友 都被包括在内。
小题6:secondly 考查副词。句意:第二,是时候对我曾经伤害误会的同学说抱歉。因此上文提到Firstly,I’d like to show my appreciation to those s 79 by me all the way所以这是第二点。
小题7:Communication 考查名词。句意:交流与微笑是友谊的桥梁。
小题8:goes 考查动词。句意:就象谚语所以说,一份耕耘一份收获。因为是谚语所以用一般现在时。
小题9:achieve 考查动词。句意:我希望每个人都能在将来实现他们的理想。Achieve one’s dream,实现某人的梦想。
小题10:full 考查形容词。句意:与此同时,我建议所有的同学都要充分利用时间,因为时光不等人。Make full use of 充分利用。
核心考点
试题【How time flies! Three years have passed since I 小题1:(进入)the schoo1.As a Senior T】;主要考察你对数词等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.to stay;to go | B.staying; to going | C.staying;to go | D.to stay; going |
A.learn | B.learning | C.to learn | D.learned |
A.contribute to solving | B.be contributed to solving |
C.contribute to solve | D.be contributed to solving |
A.decision | B.situation | C.impression | D.position |
A.hardly; high | B.hard; high | C.hardly; highly | D.hard; highly |
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