题目
题型:不详难度:来源:
(1)在平衡摩擦力时,小明用垫木把长木板的右端垫得过高,使得倾角偏大.他所得到的小车的加速度a与细线作用于小车的拉力F之间的关系可用下图中哪条图线表示?答:______.
(2)小明认为,在做以上实验时,“细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力”是有条件的.他把实验装置设想成如图丙所示的模型:水平面上的小车,用轻绳跨过定滑轮使之与盛有砂的小桶相连.已知小车的质量为M,砂和桶的总质量为m,重力加速度为g.若不计摩擦阻力与空气的阻力,根据牛顿第二定律可以计算得出细线作用于小车的拉力F=______;由此可知,当满足______条件时,才可以认为细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力mg.
答案
(2)以小车与砂和桶组成的系统为研究对象,由牛顿第二定律得:mg=(M+m)a,系统的加速度a=
mg |
M+m |
Mmg |
M+m |
mg | ||
1+
|
故答案为:(1)乙;(2)
Mmg |
M+m |
核心考点
试题【小明同学用如图所示的实验装置验证规律:物体质量一定,其加速度与所受合力成正比.(1)在平衡摩擦力时,小明用垫木把长木板的右端垫得过高,使得倾角偏大.他所得到的小】;主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.本实验主要采用控制变量的方法来研究加速度与力、质量的关系 | ||
B.在探究加速度与外力的关系时,应该改变小车的质量 | ||
C.在探究加速度与质量的关系时作出a-
| ||
D.无论在什么条件下,细线对小车的拉力大小总等于砝码盘和砝码的总重力大小. |
①把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上,使定滑轮伸出桌面.
②把打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端,并把打点计时器连接到电源上.
③把小车放在长木板上并靠近打点计时器的地方,把纸带的一端固定在小车上且让纸带穿过打点计时器.
④细线的一端固定在小车上并跨过定滑轮,另一端悬挂一砝码盘,调整滑轮的高度使滑轮和小车间的细线与长木板平行.
⑤接通打点计时器电源,释放小车,打点计时器在纸带上打下一列小点.
⑥改变砝码盘中砝码的质量,更换纸带,重复上面步骤.
⑦根据纸带上打的点算出每次实验时小车的加速度,把每次实验时砝码和砝码盘的重力记录在相应的纸带上.
⑧以小车的加速度a为纵坐标,细线的拉力F(砝码和砝码盘的总重力)为横坐标,建立坐标系,画出a-F图象得出加速度与力的关系.
(1)上述操作步骤中明显遗漏的步骤是______.
(2)某同学画出的a-F图象如图乙所示,图线不是直线的可能原因是______.
(3)另一位同学将本实验做了改动:每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上,其他操作都与上面一样.那么他画出的a-F图象______(填“是”或“不是”)一条过坐标原点的直线,原因是______.
(1)关于该实验的要求,以下说法正确的有______
A.小车的质量要远小于砝码和托盘的总质量
B.要采用控制变量法探究a与F、m之间的关系
C.平衡阻力时,最好先取下细绳、托盘和纸带,再改变长木板倾斜程度
D.要先释放小车,再接通打点计时器的电源
(2)连接细绳及托盘,放入砝码,通过实验得到图2所示的纸带.纸带上O为小车运动起始时刻所打的点,选取计数点A、B、C、D、E、F、G.相邻两计数点之间有四个点未画出.由以上数据可算出打C点时小车速度大小为______m/s;打该纸带的过程中小车的加速度大小为______m/s2(以上计算结果均保留三位有效数字).
(3)如果平衡阻力时,已经取下细绳和托盘,并且通过改变长木板倾斜程度,达到了完全平衡摩擦力的要求.实验前已测得小车质量为1kg,托盘的质量5×10-3kg,在上述实验过程中该组同学放入托盘中的砝码质量约为______kg(g取9.8m/s2,结果保留两位有效数字)
(1)某组同学用如图1所示装置,采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到力的关系.下列措施中不需要和不正确的是______
A.首先要平衡摩擦力,使小车受到合力就是细绳对小车的拉力.
B.平衡摩擦力的方法就是,在塑料小桶中添加砝码,使小车能匀速滑动.
C.每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D.实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E.每次小车都要从同一位置开始运动
F.实验中应先放小车,然后再开打点计时器的电源
(2)某组同学实验得出数据,画出a-F图象如图2所示,那么该组同学实验中出现的问题可能是______
A.实验中摩擦力没有平衡
B.实验中摩擦力平衡过度
C.实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D.实验中小车质量发生变化.
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