题目
题型:不详难度:来源:
(1)下列说法中正确的是________
A.探究加速度与质量的关系时,应改变拉力的大小 |
B.探究加速度与力的关系时,应改变小车的质量 |
C.在拉力一定时,小车的质量M越大,加速度a越小,故用图象处理数据时,直接画a-M图象,不能直观判断在拉力一定情况下小车加速度与其质量的关系 |
D.当小车的质量M远大于砝码盘和砝码的总质量m时,才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小 |
F/N | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
a/(m·s-2) | 0.10 | 0.20 | 0.28 | 0.40 | 0.52 |
②实验中小车所受摩擦力大小约为_________N;
③实验中小车质量为____________kg
答案
解析
试题分析:(1)在“探究加速度与力、质量间的关系”的实验中采用控制变量法来进行实验,所以当探究加速度与质量的关系时,应控制拉力不变,A选项错误;当探究加速度与力的关系时,应控制小车的质量不变,所以B选项错误;在拉力一定时,由牛顿第二定律,可知小车的质量M越大,加速度a越小,直接画a-M图象是一条反比例的曲线,不能直观判断在拉力一定情况下小车加速度与其质量的关系,而改画图象是一条直线,很容易判定a、M的反比例关系,所以C选项正确;由牛顿第二定律对于M、m构成的系统中,只有当小车的质量M远大于砝码盘和砝码的总质量m时,才能近似认为细线对小车的拉力F大小等于砝码盘和砝码的总重力mg大小,所以D选项正确。
(2)①根据表中数据在作图时要注意横纵坐标的选取要适度,图如答案所示;②由图象可知当a=0时F=0.1N,则阻力f=0.1N;③图象的斜率为小车质量的倒数。既。图象的物理意义
核心考点
试题【(8分)采用如图所示的实验装置,“探究加速度与力、质量间的关系”。(1)下列说法中正确的是________A.探究加速度与质量的关系时,应改变拉力的大小B.探究】;主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)这组同学设计出了下面两种方案,你认为哪种方案比较合理__________
方案甲:固定木板,水平拉弹簧使木块做匀速直线运动(如图甲)
方案乙:固定弹簧一端,另一端与木块相连,水平拉到木板(如图乙)
(2)在选定合理的方案后,由于无法测出木块对平木板的压力和木块受到的摩擦力,于是同学们想出了下面的办法进行测量,请你根据提示求出木块与木板间的动摩擦因数。
a. 如图丙将弹簧竖直固定在铁架台上,用刻度尺测出弹簧的长度L1;
B. 如图丁,在图丙的基础上将小木块挂在弹簧的下端,用刻度尺测出弹簧的长度L2;
C.根据你的选择,测出图甲(或图乙)中弹簧的长度L3;
D.根据上面的操作步骤,你可以得出小木块与木板间的动摩擦因数为=_____________
(1)该物体的加速度为_______________m/s2
(2)第3个计数点与第2个计数点的距离约为______________cm
(3)打第3个点时该物体的速度为______________m/s
(1)甲同学测得的重力加速度数值明显大于当地的重力加速度值,造成这一情况的可能原因是____;
A.测量摆长时,把悬挂状态的摆线长当成摆长 |
B.测量周期时,当摆球通过平衡位置时启动秒表并记为第1次,此后摆球第50次通过平衡位置时制动秒表,读出经历的时间为t,并由计算式求得周期 |
C.开始摆动时振幅过小 |
D.所用摆球的质量过大 |
(3)实验中,如果摆球密度不均匀,无法确定重心位置,丙同学设计了一个巧妙的方法而不用测量摆球的半径。具体作法如下:
①第一次悬线长为L1时,测得振动周期为T1;
②第二次增大悬线长为L2时,测得振动周期为T2;
③根据单摆周期公式可求得重力加速度为g=__________________。(用题给符号表示)
A.木板只要稍微倾斜一点即可,没有什么严格的要求 |
B.木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件:即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于车受到的阻力 |
C.如果小车不受拉力在木板上能做匀速直线运动,则木板的倾斜程度是符合要求的 |
D.木板倾不倾斜都无所谓,因为实验总是存在误差的 |
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