题目
题型:河北省期中题难度:来源:
材料一:
乔治?华盛顿 | 甘地 | 孙中山 |
(1)理由:华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献;甘地领导了非暴力不合作运动,反抗英国殖民统治、稳定社会秩序、赢得印度独立;孙中山领导辛亥革命,建立了资产阶级共和国。 (2)孙中山的努力:颁布临时约法、二次革命、护国运动、护法运动。华盛顿的努力:创立总统否决制度、创立总统连任不得超两届的制度。 (3)相同之处:资本家唯利是图,以大机器生产来剥削工人,资本家和工人贫富差距悬殊。主张:甘地反对西方的物质文明,主张恢复以手纺车为中心的手工业,回归传统的农业文明。评价:①甘地的主观愿望是以此作为打击英国殖民统治的口号,号召、组织群众加入民族独立运动的行列。②他提倡手工纺织,反对西方物质文明,对抵制西方的经济侵略,打击英国殖民者起到了积极作用。有利于非暴力不合作运动的开展。③但是一概反对资本主义及其物质文明,抛弃先进技术,想让印度倒退到农村公社的社会经济状况,违背了历史发展的潮流,是不可取的,是历史的倒退。 | ||
华盛顿和拿破仑都是杰出的军事家和政治家。结合所学知识,回答下列问题: | ||
(1)概括成就这两位伟人的时代背景有何相同之处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)结合史实分别概述这两位伟人的主要历史贡献。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
阅读下列材料,完成下列问题。 材料一 在今天的美国国会大厦里,悬挂着一张巨幅油画,画面上历史伟人济济一堂,那是美国人民的开国大典(注:时间是1783年)。油画下面有个小小的说明,上面记载了华盛顿和议长的简短讲话。华盛顿说:“现在,我已经完成了赋予我的使命,我将退出这个伟大的舞台。……在它(大陆会议)的命令之下,我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我的公职。”议长答道:“……你将带着同胞们的祝福退出这个伟大的舞台。但是,你的道德力量……将激励子孙后代。” | ||
——林达夫妇《总统是靠不住的》 | ||
材料二 在我们这样辽阔的国度里,要想有效地管理大家的共同利益,一个活力充沛的、并且能充分保障自由的政府是必不可少的。在这样一个权力得到适当分配和调节的政府里,自由本身将会从中找到它最可靠的保护者。……我怀着欢欣的期待心情,指望在我切盼实现的退休之后,能与同胞们愉快地分享自由政府统治下完善法律的温暖…… | ||
——华盛顿《告别词》(1796年9月) | ||
材料三 “乃孙黄放弃责任,一让总统,一让留守,博功成身退之虚名,致令政变频乖,扰攘至今,而不能底定,不得谓非一大恨事也。”(但孙中山)“欲挽官僚窃权怙势之积习,准身作则,专为公家谋幸福、不为一己便私图。……手段虽劣,其胸襟气概,固自高出寻常万万也。” | ||
——谭人风《石叟牌词》(写于“二次革命”失败后) | ||
(1)材料一中的“公职”是指什么?促使华盛顿辞去这一“公职”的主要因素是什么? (2)据材料二和所学知识,说明美国是如何做到“权力得到适当分配和调节”的? (3)据材料二、三,说明华盛顿和孙中山的辞职对本国历史产生的影响或结果。 | ||
“其中有一个人……他寄给华盛顿一封信,表达了这样的想法(指拥护华盛顿当美国国王)。华盛顿的回复很有讽刺意味,他说,再也没有什么建议比让我成为国王更令我觉得受到冒犯和谴责。每个人都知道,这个国家最重要的人物就是华盛顿,如果他不做国王,就不可能有国王。”通过上述材料不能得到的信息是 | ||
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A.领导独立战争的华盛顿在美国人民心目中享有崇高的威望 B.独立后的美国围绕建立什么样的政体存在争议 C.独立后的多数美国人仍留恋君主制度 D.华盛顿深受启蒙思想影响,反对君主制 | ||
华盛顿说:“虽然我深知此项任务所给予我的崇高荣誉,但我仍深感不安,因为我的能力和我的军事经验恐怕难以胜任这一要职。”材料中的“任务”“要职”指的是让他担任 | ||
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A.弗吉尼亚民兵团的少校副官 B.弗吉尼亚议员 C.大陆军的总司令 D.美国的第一任总统 | ||
被誉为“美国国父”的华盛顿原来把自己统率的军队称为“英王的军队”,后来才改称“大陆军”。这表明华盛顿 | ||
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A.由殖民主义者转变成民主革命者 B.由殖民主义者转变成民族革命者 C.由民族主义者转变成民主主义者 D.由民主革命者转变成民族革命者 |