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题目
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下列变法中,与其它三个性质不同的是 ①梭伦改革②商鞅变法③孝文帝改革④王安石变法
A.①B.②C.③D.④

答案
D
解析
前三个改革都使社会性质发生了根本的变化,而王安石变法没有改变社会性质。
核心考点
试题【下列变法中,与其它三个性质不同的是 ①梭伦改革②商鞅变法③孝文帝改革④王安石变法A.①B.②C.③D.④】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
结合商鞅变法的相关内容谈谈对这两次改革成败的认识。结合王安石变法,联系今天的改革开改,思考今天的改革可能面临的困难。
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改革是推动历史前进的动力之一,在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识,回答下列问题:
(1)纵观中国历代的改革,就本质作用上有以下三个典型的代表:商鞅变法;王安石变法;北魏孝文帝改革。据此回答改革具有哪些基本的本质作用。
(2)革命与改革都是社会发展中常见的历史现象,与我们已经学过的“革命”相比,请你简单概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特点。
(3)纵观历代改革者,你最喜欢哪位改革家?并谈谈你从其身上所受到的启发。
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新中国建立初期,在合理调整工商业中主要调整了公私关系。“公私关系”是指(  )A 国家利益与个人利益的关系
B 国有企业与私营企业的关系
C 人民政府与私营企业的关系
D 工人阶级与资方业主的关系
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新中国刚刚建立,就召开了“工农教育会议”确定工农教育首先以识字教育为主,这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是
A.占领教育阵地,壮大工农革命力量
B.培养国民的民主政治意识,提高工农地位
C.开展人民教育,为国家建设服务
D.变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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建国初期,我国教育工作的重心是
A.开展扫盲教育       B.恢复统一高考招生制度
C.普及九年制义务教育    D.全面调整高等教育

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